摘 要：時代在不斷的變化，我國社會生活的各個領域都在飛速發展，隨著時間的向前推進社會逐漸進入信息化時代，互聯網信息技術正在改變我們的生活，越來越多的先進科技被引入到教育領域，比如微格教學、翻轉課堂等等。 “創客”就是互聯網技術中的一種，創客教育不僅融合了學習教育、創新教育，還將體驗教育也加入了其中，能夠提高學生的自我創新能力，發揮想象力和創造力。那麼究竟什麼是創客教育呢？其有何特點呢？創客教育在中小學信息技術中的開展情況如何？教師要如何開展中小學信息技術創客教育活動呢？這是本文研究的重點所在。
一、 創客的歷史背景
“創客”是由“Maker”演變而來的，“創客”原本的意思是“製造者”，現在是指因為興趣與愛好，努力把創意轉變為現實的人。這些愛好創新的人，應該得到國家的支持與幫助，努力創造出一些有意義有價值的東西。在2015年李克強總理在做《政府工作報告》，明確提出應該深入推進《大眾創業，萬眾創新》，將其打造成為推動中國經濟發展的“雙引擎”之一。 “創客”理念讓青年人發現創新不僅是科研人員的專利，也是他們展現自己的機會。隨著時代和技術的發展，越來越多的青年人敢於創新，用於創新，將自己的創意變成現實。現如今，“創客”與教育相結合，給教育帶來了很大的改變，“創客教育”也就應運而生。
二、創客教育的特點
1. 創客教育關注體驗式學習和從做中學。隨著“互聯網+”的不斷髮展，3D打印、激光打印、可穿戴設備、虛擬現實（VR）等各種新科技不斷湧現，使得學生不再是被動的學習者，他們可以利用這些新技術，像科學家一樣去研究新事物，體驗學習研究的過程，在學中做、在做中學。以設計創客教育為例，需要給學生提供設計工作室、設計工坊、設計實踐小組等等，只有在實踐和創造中學習才能是真正意義上的創客教育。
2. 從興趣出發。創客教育的主要目的是培養學習者的創造性、實踐能力和創新能力，創客教育和傳統教育不同的是，創客教育強調在快樂輕鬆的氛圍中學習，目標是為了培養學習者的創新意識。快樂學習聽起來簡單，做起來就需要學習者在對所學知識和所關注的知識範圍有極度的興趣，這樣才能做到腦力的全面投入。同樣，快樂學習也會讓學習者主動地去探究和專研，這樣才有可能產生突破和創造，相反，壓抑緊張、對所學知識毫無興趣的學習者是無法產生新的想法和好的創意的。
3. 關注個人發展強調分享。創客教育和傳統教育的區別之一就是摒棄了講授式的被動教學。創客教育是以學習者為中心，關注個人全面發展的素質教育。讓學生成為知識的探索者、創造者，教師的任務是把握學生學習的大方向，進行輔助式的引導。
三、創客教育在中小學信息技術中的開展情況
創客教育在中小學信息技術教學中的應用也需要有良好的創客空間以及相關的軟件、硬件等作為基礎，因為這些材料可以給予學生自主動手操作的機會，使學生在材料的使用中學習有價值的信息技術知識，並對所學到的信息技術知識進行靈活運用。但是，就當前的中小學信息技術教學活動的開展情況來說，一些學校在傳統教育理念的驅使下，對創客教育不甚瞭解，無法將創客教育引入到中小學信息技術教學活動之中。儘管，一些地區所使用的教材中明確地呈現了創客教育的內容。但是，受教學理念以及教學投入的影響，一些學校沒有建立創客空間，在必要的材料缺失下，學生沒有接觸創客教育的機會。而一些教師在創客文化儲備有限的情況下，對教材中所呈現的創客教育內容直接採取照本宣科的方式講述給學生，沒有給予學生動手操作的機會。
就當前的中小學信息技術教學活動的開展情況來說，由於大部分教師對創客教育知之甚少，其難以在有限的專業素養的驅使下，自主整合創客教育資源，無法開展多樣化的極具競賽性的活動，甚至無法引導學生正常參與創客教育活動。在教師專業素養的缺失下，中小學信息技術創客教育的開展舉步維艱。
四、中小學信息技術老師開展創客的方法
1、接近生活，體現創客教育的樂趣。初中信息技術教師在開展創客教育時，一定要以學生的年齡為基礎，引導他們設計符合自己學習積累的作品。學生可以先用計算機的圖像軟件來構建形狀，並採用木材、碎布以及陶泥等，結合設計製作出創客作品，有利於培養學生的動手能力，讓學生感受到創客教育所帶來的樂趣。此外，初中信息技術教師還可以採用電子積木進行結構件的製作，常見的積木類型有電子百拼、邁特思智能電子積木等，還能製作成機器人，起到開發學生智力的作用。
2、轉變傳統的教學理念。在中小學信息技術創客教育活動開展中，教師將會面臨諸多的問題。對此，教師要想有效地開展創客教育，除了要提升自身的信息技術專業素養之外，還要在終身學習理念的驅使下，學習新技術，學習新方法，在自身能力的不斷提升下，積極組織多樣化的創客教育活動，並在活動參與中對學生進行指導與幫助。
3、樹立信息意識。創客教育的開展是要引導學生在真實的科技世界裡，獲得想象力和創造力的發展。信息技術作為一門極具實踐性和造作性的學科，在信息時代的飛速發展下，其中所包含的某些內容無法與時代的發展相契合，這就需要教師對教學內容及時地更新，同時對教學內容加以拓展，使學生在最新的信息技術知識的積累下，自主地參與信息技術教學。
總之，在時代發展背景下，教師在組織中小學信息技術教學活動的時候，要對創客教育給予充分的重視，藉助創客教育促進學生信息素養和創新意識的養成，藉此提升信息技術教學質量。
