電影《告白》：五個人的自白、吐露、表白和說出心中的秘密。
電影一開始是一片喧鬧的教室，老師一人平靜的講課，而學生們則無心上課。直到老師說到自己即將離職，學生才紛紛拍手稱快。而這最後一堂的課則是森口老師以自己的方式向少年殺人犯A、B進行制裁，以懲罰他們對生命的輕率。
片中多次強調A身上流著前途無量的電機學者的血，與其他“傻瓜”是不一樣的，而他也深以為然。童年母親的拋棄、父親的再娶，他也被父親的新家庭拋棄，“人為流放到其他房子”。無人憐愛、無人教導、無人鼓勵。大概如此才會將期許影射到早已離去的母親上，格外期待得到母親的稱讚和愧疚。
他以出名為目的，熱衷於發明創作、多次獲得學術獎項、自己在網站上發佈自己的小發明和實驗成果，想引起母親的關注。而他的“防盜錢包”在科展獲獎，也是因為這個錢包，讓森口老師的女兒愛美成為受害人。
而少年B懦弱、偏執、心理扭曲且成績不好，來自母親的寵溺，更加助長他欺軟怕硬和對朋友的渴望，心裡的渴望得到除父母以外其他同齡人的認同。
在少年B因違背中小學生原則需要老師去局裡領人，他悶聲絕望得問：森口老師為什麼不來，在逆境困難境遇中也是希望能得到老師的在意，也如此愛之深、恨之極。他才會提出將森口老師的女兒作為“實驗對象”，懲罰老師愛自己小孩勝過學生。
而森口老師對此類要求態度則是“因為我不會百之百的相信你們”，老師為何不願意相信自己的學生了？人之間本應該是彼此信任的，這個社會的雜質太多了，人人心裡都有一道防線，心裡都揣著“防人之心不可無”。現在醫患之間，朋友之間，甚至現在的師生之間亦如此。
如果我是森口老師，班上活蹦亂跳、天真可愛的學生殺了自己的孩子，我不會相信孩子是天使。我們就懷著一點善意去揣測他們而不像成年犯罪帶有主觀的惡意，他們只是不懂得生命的可貴。
我想無論他是不是未成年，大家都沒有那麼善良去為他們辯解。犯罪受到嚴懲，更何況是殺人。但就如影片說到的，根據刑法第四十一條 未滿十四周歲的罪犯，不會追究刑事責任，所以不會逮捕。就像前段時間，十三歲男孩殺害大連十歲女孩，對其蔡某收容所三個月。我試著想了一下，我們真的可以不用那麼善良，我們也不是天使，我們也可以就讓弱者受傷害，欺負，置之不理。但是，我們還是會選擇伸手，因為伸手你才能感受冷還是熱的。
重要的東西消失的聲音，不是啪嚓，而是咚鏘
人們對於“浪子回頭”的故事總是津津樂道，卻從不歌頌“終身無過”的普通人。
無論是少年A還是少年B 犯罪的動機都是對生命赤裸裸的全熱漠視，甚至是蔑視，原生家庭的重要性在的孩子身上體現得淋漓盡致。少年B就是典型的例子，母親對他過度的寵溺所造成的性格扭曲，讓他在班級裡沒有一個朋友。同樣作為母親在知道自己的小孩是殺害愛美的兇手，她是否還能再說：他只是被壞朋友影響了，他還是善良的小孩？
當犯罪者是未成年時，而法律保護著他們，你是選擇以暴制暴化身暴力機關制裁他們，還是以德報怨感化他們？當憤怒來臨時，我想大多數人是選擇前者。
