（一）為什麼要列寫作提綱
1.列寫作提綱，明確文章題目
有很多人文章寫好了還沒有題目，這是不允許出現的問題。題目是文章的頭，怎麼可以有了身體還沒有頭？
2.列寫作提綱，審清題目含義
列寫作提綱，可以逼著作者看清題目要求，審清題目含義，避免了拿起題目就寫，文章跑了題。
3.列寫作提綱，確立文章主題
主題是文章的靈魂，初中生作文是先確立主題，再去找材料的，即拿著靈魂找肉體。
4.列寫作提綱，理清寫文章的思路
這就避免了很多同學，自己還沒想清楚，急急忙忙的提筆就寫，結果思維混亂，文章內容顛三倒四。
5.列寫作提綱，安排好文章的結構
選擇好材料，安排好材料的循序，材料運用的詳略。避免隨性而寫，離題萬里。
6.列寫作提綱，選擇好的寫作手法
好的寫作手法，不僅能更好的表現主題，而且能增加文章的藝術性，吸引讀者來讀。
（二）什麼是“作文提綱”
作文提綱，又叫作文計劃。列作文提綱，就是制定作文寫作計劃。它是構思和佈置篇章的具體的外在表現形式。（提綱挈領）
“綱”原指網上的總繩；“提綱”，就是提住網上的總繩。古人認為：只有整張漁網都連在總繩上，漁網才會有條理而不零亂；善於撒網的人，一定是提拉網的總繩，而不是一個一個地去拉開那數不清的網眼兒。（綱舉目張）
（三）怎樣制定作文提綱
作文提綱一般由三部分構成 ：
（1）作文題目:要把題目（或補充完整的題目）寫在第一行正中間。
（2）主題思想:要在題目下面，簡要地寫出這篇作文的主題思想。
（3）作文主體結構安排：列出總體佈局、層次關係、選用素材和詳略寫安排。
（四）文章主體結構安排方法
（1）安排好文章層次：先寫什麼，後寫什麼，全文一共準備分為幾大段，每段寫什麼，要以幹條的形式，按照一定的順序把主要內容列出來。
（2）確定詳略寫的內容：要依據表達主題思想的需要，確定出哪些內容是主要的，哪些內容是次要的，標明“詳”、“次詳”、“略”的字樣；重點內容又打算分幾層來寫，先寫哪層，後寫哪層，具體列出準備重點寫的步驟和次序。
（3）確定文章採用的寫作手法：根據文章所採用的寫作手法，對文章的結構和選材使用順序，做必要的調整。
（4）根據寫作手法設計好開頭和結尾的方法：這裡我們必須強調的是文章的開頭和結尾的方法，與主題思想關係不大，與寫作手法是緊密相關的。文章的開頭和結尾，在內容上一定要互相照應，語言風格上要保持一致，開頭要做好破題和開題，結尾要做好結題和昇華。
（5）設計好段與段，層與層之間的過渡和伏筆與揭伏筆安排：段與段之間，設計必要的過渡句；部分與部分之間設計好過渡段。前文有伏筆，後文必須設計好揭示伏筆的語句或文字，不能讓伏筆永遠“潛伏”下去，起不到應有的作用，造成文章結構上前後不搭茬。
（五）記敘文作文提綱常用的順序
1.按時間推移順序編寫
年月日的更替；一年四季的更替；一天中早午晚的更替等
示例：
《我們的新數學老師》寫作提綱
一、主題：讚美新數學老師是一個慈愛親切，待人和藹，工作認真積極，與同學們做朋友的好老師。
二、文章結構安排（運用人物對比襯托手法和欲揚先抑的表現手法）
（一）介紹新數學老師的外貌特點和語言特點。（初識）
（二）介紹原數學老師的性格特點、對學生態度和教學特點（略寫）（第一印象）
1、原數學老師學生要求嚴厲。
2、講話精簡，講課透徹精煉。
3、作業要求嚴格，考試訓練規範。
4、很懷念羅老師，不喜歡張老師。
（三）新數學老師的愛生如子的慈愛和愛崗敬業工作態度。（詳寫）（深入瞭解）
1、新數學老師有一顆慈愛的心，以德服人。（詳寫）（說服教育）
2、新數學老師擅長鼓勵同學。（詳寫）（一一認識學生，表揚學生）
3、新數學老師教學認真，作業和卷子批改及時。（略寫）（工作積極主動）
4、新數學老師不足之處，就是有些囉嗦。（詳寫）（講課特細特慢）
5、新數學老師與同學打成一片，重視同學們的身體鍛鍊。（詳寫）（與同學們一起打羽毛球）
（四）議論點題：抒發對老師讚美與熱愛之情。
例文：
我們的新數學老師
這學期我們換了一個新數學老師——張老師，她是個女老師，今年有三十多歲，一米六幾的個頭，一雙大大的眼睛，不高的鼻子，大大的嘴巴，嘴唇較厚，語速緩慢，語音很高，給人的感覺她很情切。
我們一年級到五年級上學期，都是女羅老師教數學，她對學生要求嚴厲，講話精簡，講課透徹精煉，作業要求嚴格，考試訓練規範，我們都適應了她的學習要求和管理方法。突然換了這個張老師，她的管理方式和教學方法與羅老師有很大的不同，同學們很不適應，就很懷念羅老師，一些同學不喜歡張老師，我並沒有不喜歡這個張老師。
張老師有一顆慈愛的心，不體罰同學，常常以德服人，給同學們講大道理，而羅老師常會把犯錯的同學吵幾句，罰站一節課，或是罰掃地。
張老師還擅長鼓勵同學，給我們代課的第二個周，張老師想認識一下同學們，就一一點名，點到的同學，就站起來一下，點到我時，我也站了起來，老師笑著說：“你長得真帥！”別提讓我多高興，全班同學笑了，我自己也笑了，我對數學更感興趣了。
張老師教學認真，作業批改仔細及時，尤其是數學卷子批改更及時。
張老師也有不足之處，就是有些囉嗦。她講課時，也許是想讓每一位同學都聽懂，所以，她講課喜歡反覆的從三遍四的講，聲音還很大，有時確實有些煩人。另外，就是上課有同學犯錯誤，張老師也囉囉嗦嗦講一大堆大道理，一耽誤就是幾分鐘，讓人有點受不了。不過，過了一段時間，同學們也就習慣了。
張老師還喜歡與同學打成一片，重視同學們的身體鍛鍊，當她頂上體育課時，她不是給我們講數學，而是帶領同學們去操場活動，與同學們一起打羽毛球，融入到我們的集體之中，同學們漸漸喜歡起了我們的新數學老師了。
張老師是一個慈愛親切，待人和藹，工作認真積極，與同學們做朋友的好老師。
2.按事件發展的順序編寫
按事件的發生、發展、結果和尾聲的順序來寫，這裡要強調的是因為寫作技巧的需要和寫作手法的設計，不總是按順敘的順序來設計寫作順序，必要時可運用倒敘、插敘和補敘。
示例：
《快樂的元旦節》寫作提綱
一、主題：抒發元旦活動快樂心情
二、文章結構安排：（背景襯托的寫作手法）
（一）元旦古詩文朗誦活動的準備（略寫）
1、得到元旦“中華古文朗誦”比賽活動消息、本班參賽題目。（略寫）
2、我們的信心和練習情況。（略寫）
（二）元旦“中華古文朗誦”比賽活動過程（詳寫）
1、穿上節日盛裝。（詳寫）
2、比賽現場情況（略寫）
3、比賽過程：（詳寫）隊列、朗誦整齊洪亮、自己動作的小失誤。
4、比賽結果。（略寫）
（三）抒發情懷：快樂而有意義
例文：
快樂的元旦節
2010年十月份的一天，張老師告訴我們，元旦節的時候，學校要搞“中華古文朗誦”比賽活動。我們都很激動和高興。我們班朗誦的是《弟子規》和岳飛的《滿江紅》。
十二月份，張老師經常指導我們集體朗誦，還給我們設計了很多手勢動作，我們都認真練習，都想拿第一名。在一天天練習中，我漸漸愛上了古詩文，沒事的時候，我會情不自禁的朗誦幾句。
十二月三十一日中午，我們都回家穿上老師要求我們統一穿著的服裝：白色長袖T恤衫，深色褲子，深色鞋子。女生統一挽起頭髮，別上精緻的髮卡，特別漂亮，同學們還都化了妝，顯得既精神又美麗。
我們高高興興地坐到我們班的場地上，其他班的同學也很快坐好了。我們班排在第十三個出場。由於激動和緊張，前邊班級的表演，我只覺得他們上下場很整齊，其他沒啥大的印象。
終於輪到我們班上了，我們脫去外套，露出整齊的演出服，整齊地走上舞臺。我又緊張，又興奮，只顧放聲朗誦，朗誦《滿江紅》時，由於緊張，我還做錯了一個手勢。不過，我們班整體表演得很成功，口齒清晰，聲音洪亮，朗誦流利。贏得了陣陣掌聲，得了“最佳印象獎”。別提我們多開心。我更愛古詩文了。
這次元旦慶祝活動，快樂而有意義，令人難忘！
3.按人物活動或活動程序過程編寫
人物先做什麼，再做什麼，最後做什麼，按他的活動順序來寫；有時敘述活動過程，就要按活動流程來寫。
示例：
《種菜的閒情》寫作提綱
一、主題：抒發種菜的閒適情懷。
二、文章結構安排：
（一）種菜背景情況介紹（略寫）
1、菜地來源，位置。
2、種菜的準備
（二）準備農具（略寫）
1、買農具
2、給農具安柄。
（三）開挖整理菜地，寫出勞累感受。（詳寫）
（四）規劃菜地。（略寫）
（五）買種子和肥料。（略寫）
（六）撒肥種菜。（詳寫）
1、種了那些菜，怎樣種。
2、初期的管理方法。
（七）中後期管理與收穫。（詳寫）
（八）概括介紹一年四季仲裁的情況。（略寫）
（九）抒發種菜情懷：別人是閒了才種地，我是忙裡偷閒種菜，這是一種真正的閒情。
例文：
種菜的閒情
我是個農民後代，我未能從父母那裡繼承任何財產，父親走後，留下了一塊靠近小溪的菜地，我就撿起來種。
種菜，說起來容易，做起來難。
第一步，要準備農具：鋤頭、鈀子、鏟子、彎刀等，而且，這些農具，買來全都沒有柄，還必需一一給它們安上柄。我就去河街各個農具鋪，買齊這些農具，憑著一把沒有柄的彎刀，從樹林裡選好各種農具柄的材料，把它們砍削成能用的柄，再把它們安裝到農具上，我忙了好幾個禮拜才弄好。
第二步，整理菜地。當時，菜地裡已是雜草叢生，拔了四五天草，才總算見到了地面。最累的是挖地，過去看父親挖地，看周圍農民挖地，覺得他們乾得很輕鬆的樣子，等到我親自挖起地來，才知道挖地是很辛苦的，不到十分鐘，已是氣喘如牛，大汗淋漓，頭暈眼花，只好趕快蹲在地上休息一會兒，三十分鐘幹下來，雙手打滿了泡。老婆笑我沒用，奪過我手裡的鋤頭，她挖了幾下，就撐不住了，這是才笑著說：是累人，你悠著點，別累壞了。當晚回到家人就像散了架，吃完飯倒頭就睡，一覺到天亮。經過幾天堅苦卓絕的奮鬥，終於把這不到三分的菜地，全挖了出來。敲碎土塊，平整好菜畦。
第三步，是規劃設計哪個部位種什麼菜。我還真在紙上畫了個規劃圖呢。
第四步，才是去根據規劃買種子和肥料。因為是秋季，我買了蘿蔔、白菜、胡蘿蔔、大蒜、香菜種子和兩三種肥料。
第五步，才是撒肥種菜。肥料和種子是不能同時撒進地的，必須先把肥料撒進地，再挖一遍，才能撒上種子。
種子種上了，幾乎是每天要澆一遍水，四五天後，終於看到，白菜最先耐不住寂寞，探出了小腦袋，看到忙了一個多月的地面上長出了芽苗，別提心裡多高興，只是它們擠擠推推的佔滿了菜畦，太密了。
由於工作忙，一連好幾個禮拜沒能去看我的菜們，有個週末，終於找出時間，帶著妻兒去看我的菜們，老遠就見我的菜地一片碧綠，我幾乎是跑向菜地。白菜長出了毛葉，蘿蔔長出了毛葉，大蒜長出嫩葉，它們都在秋陽種搖頭晃腦，擠著鬧著，這就是我一群孩子。我用手輕輕的輕輕的從它們的頭上拂過，甜美的感覺從心頭滑過，我的孩子們快快長吧。
也有不聽話的子孫，那香菜和芹菜，就很不聽話，幾乎都蹲在地下睡大覺，不論我咋樣澆水施肥，呼喚哀求它們就是不出來，後來，一農民告訴我，我的種植方法不對，他一一的給我講了這兩種菜的種植方法。第二年我按他的方法，種了香菜和芹菜，芹菜出了，而香菜依舊不肯露頭，一連三年我也沒能中出香菜，也許今生與它無緣，想來，很讓人感傷的。
種蘿蔔和白菜是最實惠的，見效快，食用期長。從間苗時期，就開始吃，直到第二年春天。三十天後，蘿蔔菜下長出了紅紅的大蘿蔔，色澤紅潤，瓤肉細膩滋潤，生吃也甜潤心脾。
春季種上四季豆、豇豆、茄子、辣椒、絲瓜、苦瓜、南瓜、芋頭等，當夏風吹來時，四季豆打頭陣，豆架的枝葉間開滿白色的小花，緊接著是豇豆，南瓜、絲瓜，最後才是苦瓜，苦瓜出芽率低，生長慢，四季豆快罷園了，它才開出黃色的小喇叭花，藤蔓廋細，葉片碎小，結的瓜卻很大，真讓人覺得它生得艱難，讓人愛戀。
養菜一如養孩子，要經常照料呵護，一段時間，如果忙了沒能去看望它們，再去時，你就會看到它們被別人欺負了：野草騎到它們的頭上了；蟲子咬破了它們的葉子；驕陽吸乾了它們的水分，它們發黃打蔫了；肥料欠缺了，一個個廋得像流浪兒，看著這種景象，你就像面對一群孤兒。你得向它們道歉，你要安慰它們，態度還要誠懇積極，馬上除草，捉蟲子，施肥，澆水，當你忙到精疲力竭，清風吹過，它們又搖頭晃腦的說著笑著，你就聽得到它們啪啪抽節的聲響，再過幾天去時，就能摘瓜摘豆了。
種菜好於交友，菜們能讀懂我的心，不會因為我對它們說了直話，就記恨我；也不會因為我沒對它們虛情假意，就不喜歡我。種菜好於教書，只有要你澆水施肥，它們就會健康成長；只要你方法得當，它們就開花結果，因為，我的菜們積極向上，有理想，有目標，不像我的學生，你費盡心力教他，他要玩遊戲，他要鬼混，他要不聽話，而且，你不能批評他，因為，怕他們跑了，輟學了，服毒自殺跳樓了，我的菜們，從不會自絕於人民，它們都會以健康向上的心態，享受天年。我喜歡同它們交談，我種它們一律遵循眾生平等的原則，無論澆水施肥，一律平等，菜們也儘自己最大能力生長，有時也有一兩株什麼也不長，我也從不拔掉它們，直到它們終老一生。我生氣了，鬱悶了，傷心了，煩躁了，我喜歡去菜地，同菜們交流交流，就會變得像菜一樣快樂。
別人是閒了才種地，我是忙裡偷閒種菜，這是一種真正的閒情。
4.按照人物行蹤或事件發生場所的空間方位的變化編寫（家裡、學校、公園、影劇院）
示例：
《暑假生活二三事》寫作提綱
一、主題：抒發暑假生活快樂而充實的情懷
二、文章結構安排：
（一）寫假期生活的總體感受。（略寫）（議論開頭）
（二）敘述假期經歷的兩件事情（地點轉換）
1、在西安參加“陝西省少年兒童卡拉OK電視大獎賽”的見聞和經過。（詳寫）
（1）賽前，準備情況。（略寫）
（2）賽前，面對強手緊張的心情。（詳寫）
（3）比賽中，心理活動和內心感受。（詳寫）
（4）比賽結果和高興的心情。（略寫）
2、在西安秦嶺野生動物園遊玩的見聞和感受。（詳寫）
（1）參觀猛獸區，重點寫猴子。（詳寫）
（2）參觀飛禽區。（略寫）
（3）參觀澳美區，重點看傳說中的“草泥馬”——羊駝。（詳寫）
（三）抒發感想：暑假生活兩個詞概括最準確：緊張、刺激。
例文：
暑假生活二三事
多彩的暑假生活結束了，但有很多事情，讓我無法忘懷。
最讓我難忘的是我去西安參加“陝西省少年兒童卡拉OK電視大獎賽”。大賽定於2017年七月十日舉行。七月九日晚，我和爸爸媽媽到達西安，首先我們去熟悉了一下比賽場地，之後轉回到賓館休息。
第二天清早，我就被媽媽交了起來，儘管比賽定在下午兩點開始，但賽前我還有許多事情需要準備:我還需要練練歌；還需要練練舞蹈動作；還要化妝……
因為化妝耗時較長，所以，我就先去大賽舉辦方提供的化妝間化妝。經過兩三個小時的折騰，妝,終於化好了。面對鏡子一看，我的妝容還真精美：大地色的影底，加上紅粉，瞄上金色的眼影，襯托得我的大眼睛更有神采；臉頰上點綴了一串紅色碎鑽石，襯托的我的面龐精緻而有光彩。
我的聲樂指導老師遊老師又把我的演唱和舞蹈排練了一次。我感到自己的狀態挺好的，加上化了這麼漂亮的妝，我心中對比賽充滿信心。
一點多鐘，我拿到號碼牌來到候場室，心情很激動。候場室裡已經有了很多等待上臺的選手。我好奇的掀起幕布的一角，往下一望，只見比賽場內，一片黑壓壓的全是人頭，前排五位評委老師一臉嚴肅，專注的盯著舞臺上選手的表演。我瞬間就緊張起來了：“這麼多人看著我，萬一我出錯了怎麼辦？評委老師既專業，有認真，他們肯定會給我打很低的分。”越想心裡越沒有底，只好默默的回到椅子上坐下。
“你學聲樂多久啦？”“三年。”“我學了八年，學前班時就開始學了。”旁邊兩個選手的對話，鑽入我的耳朵。我心裡一震：“這下完了，人家都是受過長時間專業訓練的，我可是個典型的菜鳥，只在賽前接受過兩次專業訓練。這次不得倒數第一才怪呢。”
“下一個節目56號，57號準備！”後臺工作人員小聲提醒大家。我就是57號，一想到馬上就要上臺了，我就緊張的要命：兩腿打顫，雙腳有些不聽使喚，站都站不穩。
接過主持人遞過來的話筒，我機械的隨著前奏音樂開始了舞蹈，最後一個旋轉動作之後，我唱出了第一個音，卻很沙啞，我清楚的看到右邊兩個評委鄒了下眉頭。我更慌神了，我感到心在咚咚地直接敲擊著我的肋骨，話筒快從我手上掉落了。這時，我一抬眼，看到了遊老師，她站在正中那個評委的背後，微笑著向我豎起了大拇指。我想起了上臺前她對我的鼓勵：“你一定能成功！”渾身頓時充滿了力量，緊張情緒也被優美的旋律，衝得一乾二淨。我順利的唱完了整首歌。
宣佈比賽結果，我竟然得了金獎。我當時就哭了，我的刻苦練習；爸爸媽媽不辭辛苦的陪伴；指導老師的精心指導，這一切努力總算沒有白費。
為了獎勵我，第二天，爸爸媽媽帶我去秦嶺野生動物園。我們先坐纜車參觀猛獸區。我在這裡親眼看到了真實的猛獸。有非洲象、東北虎、獅子、獅虎獸……到了步行區，我們首先去了猴山。可愛的灰斑懸猴，在假山上躥來跳去，有一隻小猴用雙臂抱住它母親的腰，用腿纏住母親的大腿，吊在那兒吃奶呢！還有一隻德氏長尾猴，緊跟著自己的寶寶。一個小男孩兒，向它們丟了一塊麵包，小猴撿起來，正要吃，它媽媽跑過去，搶過麵包，放在鼻子下聞了一會兒，又放在自己嘴裡咬了一下，確定沒有問題，才遞給小猴。
我們又去了飛禽區，這裡有黑天鵝、鴛鴦、鷓鴣等珍稀鳥類。
還專門去澳美區，看到了傳說中的“草泥馬”——羊駝。它們的頭部長得像普通的羊，只是沒有角，身上卻長著像泰迪犬一樣的微卷的毛。直到下午，我們才拖著疲憊的身體，懷著興奮的心情，走出野生動物園。
這段時間的生活用兩個詞概括最準確：緊張、刺激。
5.按照表達主題的需要，按邏輯順序編寫
在一些抒情散文的寫作時，為了主題表達的需要，可以按邏輯順序來安排文章的結構。
示例：
《我的白河，我俏麗的娘》寫作提綱
一、主題：抒發對家鄉白河的讚美和熱愛之情
二、文章結構安排：（邏輯順序）
（一）總寫：概括描寫白河河山的美麗。（排比句開頭）（略寫）
（二）分寫：分別描寫白河山美、水美、飲食美和人文美。（詳寫）
1、白河山的陽剛之美。
2、白河水的潔淨空靈之美。
3、白河飲食的才情之美。
4、白河人文的古韻之美。
（三）總寫：抒發對家鄉白河的讚美和熱愛之情
例文：
我的白河，我俏麗的娘
青山似黛，綠水如練，繁花似錦，鳥語花香，物華天寶。這就是我的白河，我俏麗的娘。
我愛白河的大山。白河的山，高大威武，有男子漢的陽剛之氣，他賦予我堅強的靈魂。所以，我從小就陽光快樂，自信勇敢。
我就喜歡白河的山，高大硬朗，不像十堰的矮山。第一次到十堰，看到它周圍的山，我很驚訝，竟然還有這樣的低矮如丘的山，就像很娘娘腔的男孩子。我第一次到江漢平原，一眼望不到山，我心裡沒有著落，有些失魂落魄，晚上睡覺都不踏實。這時我才真正知道，家鄉的大山就是我的依靠。也難怪白河人走出去，都能幹一番事業，有大山的剛強，有什麼樣的困難不能克服呢？
我更愛白河的碧水。白河的水，潔淨空靈，有江南女子的才情，她給了我靈動的才氣。因此，我自幼能歌善舞，作文賦詩。我就喜愛白河的水，明豔清淺，不像南方的水。
第一次到南方去，覺得河湖之間到處是水：水的池塘，水的江河。我很驚訝，水怎麼能這樣汪洋恣肆？四處奔流的水，就像無法控制情緒的歇斯底里，我感到陣陣空虛害怕，只有白河的水，永遠環繞著大山，有著有落，滋潤著大山，說著笑著唱著，把無盡的情懷抒發給山門聽，山們就眉開眼笑，墨青如黛。喝著，這樣的水長大，能不心靈手巧，貌美如花嗎？
“靠山吃山，靠水吃水。”白河山清水秀，四季分明，物產豐饒，食材豐富。白河人都是美食家，無論男女老幼，都吃得細皮嫩肉，健康快樂。婚嫁大喜，有“三點水”“八大件”；逢年過節，有“月月紅”“十大碗”。山殽野味，雞鴨魚肉，一應俱全。吃葷者，有臘肉燻魚；食素者，有春芽山筍；好飲者，有甘蔗酒木瓜飲；愛茗者，有春燕茶絞股藍。就是吃，白河人會吃出花樣來！就是喝，白河人會喝出才情！有這樣的美味佳餚，誰能不迷戀白河家鄉呢？
當你問我，你的家鄉哪裡最美？我會自豪的說：“我的家鄉處處美！”不必說，翠秀如屏的天池嶺，臨風望江的烈士亭；也不必說，飽含文化的廟山寨，美如串珠的紅石河；單就漢江放舟，橋兒溝古街，也妙不可言！
每次，想到我的家鄉，我腦海就會浮現一個美麗、豐腴、溫婉、有才情的母親形象。我就情不自禁的喊道：“我的白河，我俏麗的娘！”
6.幾種順序混合使用
有時為了主題的需要、表現手法的需要和藝術技巧的需要，也可以幾種順序同時運用到，不必拘泥於某一種寫作順序。
示例：
《暑假生活二三事》寫作提綱
一、主題：抒發暑假生活快樂而充實的情懷
二、文章結構安排：
（一）寫假期生活的總體感受。（略寫）（議論開頭）
（二）敘述假期經歷的兩件事情（地點轉換）
1、在西安參加“陝西省少年兒童卡拉OK電視大獎賽”的見聞和經過。（詳寫）
（1）賽前，準備情況。（略寫）
（2）賽前，面對強手緊張的心情。（詳寫）
（3）比賽中，心理活動和內心感受。（詳寫）
（4）比賽結果和高興的心情。（略寫）
2、在西安秦嶺野生動物園遊玩的見聞和感受。（詳寫）
（1）參觀猛獸區，重點寫猴子。（詳寫）
（2）參觀飛禽區。（略寫）
（3）參觀澳美區，重點看傳說中的“草泥馬”——羊駝。（詳寫）
（三）抒發感想：暑假生活兩個詞概括最準確：緊張、刺激。
（六）不合格作文提綱
例如：
《記一次拔河比賽》寫作提綱
題目：記一次拔河比賽
段落：（1）開頭。
（2）比賽經過。
（3）結尾。
點評：
這份提綱過於簡單，毫無價值，推想不出文章的內容和情節，因為一般文章都有開頭、中間、結尾三個主要部分。
《他進步了》寫作提綱
題目：他進步了
中心思想：通過寫小冬做的兩件好事，反映他進步了，小冬勇於改錯的精神。
段落大意：
（1）以前小冬常常打架罵人（詳寫）。
（2）最近小冬做了兩件好事（略寫）。
①為學校栽了兩棵小樹。
②放學路上拾到一個錢包，交還失主。
（3）在班會上，老師表揚了他（詳寫）。
點評：
這份提綱的明顯毛病是詳略不當。
（七）制定作文提綱時要注意的問題
（1）形式可以靈活。
（2）要認真推敲和修改。列出提綱後，要對整個構思做全面的推敲：選材是否切題？立意是否明確和深刻？對選擇的材料還需要進一步做哪些取捨？材料的組織安排是否嚴密合理，能否突出中心？
（3）一定要先列提綱後作文，養成認真構思佈局的習慣，尤其要養成“不列提綱不作文”的好習慣。
（八）作文選材的方法
（1）要圍繞中心選材。
① 寫有用的，不寫無用的。
② 寫典型的，不寫一般的。
③ 寫具體的，不寫空洞的。
④ 寫新穎生動的，不寫陳舊呆板的。
（2）材料要真實感人
材料要真實準確具體是指自己親眼看到、親耳聽到的內容，親身經歷的事情，內心實實在在、真真切切的感受，這些就是真實的材料。總之，真實的材料指的就是真人實事，真景實物，真情實感，不能是編造的或半真半假的。
（3）選取典型材料
典型的材料，指的就是具有代表性的材料。那麼，怎樣的材料才算是“具有代表性的材料”呢？概括地講有兩點：一是這個材料能表現和突出中心思想；二是這個材料能代表其它的材料——選取其它任何材料而不選這個材料不行。可見，選取典型的材料作文，可以節省筆墨，使文章短小而精悍，具有說服力有力。
（九）構思奇巧，詳略要得當
（1）構思要奇巧，與眾不同
文章構思佈局時，力求與眾不同，儘量採用倒敘、插敘或補敘，是文章的結構奇巧。
（2）寫作時要注意詳略與過渡
示例：
《春 雪》寫作提綱
一、主題：抒發對雪兒讚美和思念之情
二、文章結構安排：（環境襯托的寫作手法和倒敘、補敘的方法）
（一）描寫今年的春雪美景。（略寫）
（二）由今年的春雪想到去年的春雪引出懷念的人——雪兒。（詳寫）
1、議論過渡。（略寫）
2、寫去年美麗的春雪景象（詳寫）（倒敘）
3、有美麗的春雪想到雪兒。（過渡）（略寫）
4、描寫雪兒的純美。（詳寫）
⑴雪兒的背景美。
⑵雪兒的外貌美
⑶雪兒的動作美
⑷雪兒的才情美
5、雪兒的離去和諾言。（補敘）
（三）抒發情懷：淡淡的感傷和思念的情懷
附原文：
春 雪
又下雪了，在這陰曆早春二月。夜色掩去了雪的蹤跡，走在野外依舊能感受到雪的飄落，片片雪花隨風飄來，送來一個個清涼的吻，又像春天的淚。我知道，這是漂泊一冬的雪寫給春天的詩，美麗而感傷。窗外，橘黃的燈光映照下，雪花就成了五彩的花瓣，就像是從天堂灑落下來的彩絮。這迷幻的世界，昭示著春天確實來了，雪花只能哭作叮咚一夜的簷水。
去年的春雪，比今年還要晚一些，窗外的油菜花已開，墨綠的油菜葉，襯托著鵝黃的菜花和雪花。
清晨，明麗的雪光映亮了我的小室，原來春雪是這樣亮麗，亮麗到雪中透出春天的氣息。
其實，春雪帶來的還有從雪原走來的雪兒。
去年春雪的午後，穿著紅尼大衣，戴著黃絨小帽的雪兒，就是從那春雪覆蓋的小路珊珊走來的。
雪兒一雙大眼睛就像雪中襯托的兩顆大葡萄，充滿光澤；白皙如雪的臉兒興奮得紅撲撲的。
“我出生在春天下雪的日子裡，所以，我愛春雪！”雪兒大聲的說，彷彿是對全世界的宣告。
雪兒面對雪原，張開雙臂彷彿要擁抱整個雪的世界，“春的雪，你一閃亮時，春天就來的了！”雪兒高聲喊到。
平靜下來，雪兒不無感傷地說：“春雪雖美，就是來去匆匆，無法挽留”。
雪兒也很快就走了，她原本說今年還陪我看春雪的。雪兒是沿著下雨淋過的小路走的。
她留下的唯一紀念,就是一片雪白的紙片上，雪兒親手寫下的魯迅先生關於雪的詩句：“是的，那時孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂！”沒有署名，雪兒去了，一如春雪，一點蹤跡也沒留下。雪兒，是帶著春雪走的。
油菜花開了，雪又下了，雪兒沒有像她說的那樣如期而至，也許她留在了春雪常駐的地方了。思念雪兒的時候，不禁吟詩一首：
迷失的雪
等你——
一年蹤跡卻無
去年的今日
我們相約你卻忘了
那飄飄灑灑天上地下
不是北極幻化來的瓊樓玉宇
我知道夏末的時候
你已啟程
遷延至今姍姍來遲
被你霧蒙的路燈
眨著一閃一閃的眼
我知道因為風
你迷失了自己
風不想你找準方向
更不想你停歇
飄浮的風不相信約定
更不相信等待
那迎接你的梅
也等白了頭
