作者：陳跡
昨天（4月23日）是世界閱讀日，在網絡上、朋友圈中隨處可見關於“閱讀”內容的文章，看了後感覺都在說同一個問題：閱讀的重要性，我們要多閱讀。與前些年說的一樣，看待閱讀是認識問題，首要問題固然重要，但對繼續性的下一個更重要的問題談得少：哪就是作為個人來說，應該去選擇什麼樣的書去讀？怎樣去讀有實效？怎樣“別人的”轉化為自己的實際能力等等？
前些天看了央視科普節目《加油！向未來！》後，深深體會到了鄧小平的一句話“科學技術是第一生產力”的精準（縱觀世界和我國近千年的歷史，西方列強之所以強大，歸根到底不是就強在科技上嗎？！）。其中，我對節目中一個關於大數據研究項目的現場實驗感到驚訝（根據某大學就餐數據和學生的心理特點，推算出某一天的就餐人數，結果只差幾十人，與學校的預測差別太大，減少了大量的浪費）。我是教育工作者，對大數據中的有關閱讀研究結果非常關注，特別是這一結果：進學校圖書館次數最多的學生並不是學習成績最好的.這引起了我的思考.
我們先來看看生活中的一些現象：課外讀書較多的（或號稱一年讀完XX本書的）學生的總成績並非出類拔萃，個人能力不見得一定比其他相對讀書較少的學生強，在現實中有的人很少讀書甚至從不讀書，其遠見、思維方式、做事方法也很卓越. 當然，宏觀上看絕不讀書是肯定不成功的，在這裡我結合“為什麼有些人讀了大量的書，卻還是沒能變得很優秀”這個話題來談談我對如何有意義、有價值地去讀書的看法.
我認為一個人要多讀書是肯定的，這一點是大家的共識，但更關鍵的是去選什麼方向的、什麼價值取向的書和用什麼方法去讀書的問題。我們經常情況是：看過的書過一段時間就沒印象了，就如一陣風當時感覺一下就沒了，由於閱讀沒有方向、沒有目標、沒有方法，因此閱讀後的實際意義不大。那些讀了很多書、卻依然沒能獲得明顯進步的人，原因很可能在此.
我個人認為首先要明確的方向，形成自己的目標想法，以問題（課題式）來確定選書的方向，然後圍繞中心目標去逐步閱讀並實踐。在這裡，我以我的業餘學習中“以寫帶學”範式為例，以創作詩詞作品為例供於大家交流參考.
實際這一方法就是六個階段：問題--選書--獲取--拓展--應用--總結。
個人以為，現代是知識爆炸的時代，每天都會產生很多新知識，每天也會淘汰很多的舊知識。書是永遠讀不完的，況且有些書中的東西不一定完全正確，或者說不一定適合你，只有從自身的實際情況出發、從自己的目標出發、從自己的專業出發的閱讀才是有價值的閱讀。
人生短暫，就這麼幾十年的時光，因此實效或高效使用你的生命時光才是人生真諦，切不可為閱讀而去閱讀，不要去追求讀過多少多少本書，更不要在別人面前炫耀讀了多少書，別人真正看重的是你的現實才華、能力或成果。
