說起數學課你會想到什麼？
是黑板上枯燥乏味的公式，還是永遠都做不完的練習題？
我記憶中的數學課實在是太沉悶了！
老師在臺上滔滔不絕的講，我在下面馬不停蹄的抄筆記，然後抄完了就一點印象也沒有，腦子裡一片空白……
而在美國，數學課堂卻是另一番景象，乍眼一看，還以為這是在上「創意手工課」呢~
其實，
這是孩子在用教具搭建立體形狀。可別小瞧這種方式，它不僅能讓孩子對抽象的數學概念有一個具象認知，還能培養其自主探索能力。
比如，你問一個美國幼兒園的孩子，數字1、2、3、4、5代表的是什麼？他一定會這樣給你擺出來：
除此以外，
美國老師還特別擅長將數學與其它學科相結合，把每個抽象概念及解題原理都形象展示出來，孩子們的成果宛如一件件“藝術品”。
接下來，小邁思就給大家分享一些將「數學和藝術」結合的方法，希望能給爸爸媽媽帶去啟發，在平時咱們可以帶著孩子一起做哦~
學習分數
分數是一個非常抽象的概念，因此小學數學（人教版）從三年級才開始引入分數。
即便如此，學前兒童仍然需要對分數有簡單的認知：明白把一個東西平分成幾份，一份就是原來的幾分之一。如何讓孩子直觀理解呢？美國老師是這樣做的：
用硬紙板做一個“分數樹”，樹幹是整體“1”，樹枝先分成1/2，再分成1/4，以此類推。最後再給它點綴上綠葉就好啦~
你能想象學分數還能和風箏聯繫起來嗎？
讓孩子把“分數風箏”裡的小格子塗上不同顏色，然後再統計每個顏色所佔的格子數。比如，總共有25個格子，其中藍色佔6/25，紅色佔5/25。
還可以用繩子給風箏做個尾巴~
學習模式推理
模式推理也就是我們常說的找規律，如何將學習模式的過程變得有趣又好玩呢？
不妨通過靜態的線條和形狀，讓孩子感受奇妙的動態藝術。
你看這黃色-白色-黃色-白色的顏色排列順序，不就是最簡單的
AB模式嗎？對於年齡比較小的孩子，建議家長先畫好圖形的線框，再讓孩子按照模式規律來塗色就可以了。
還可以利用家裡的串珠，讓孩子用自己喜歡的模式來設計自己的手鍊。
例如，長條、珠子、長條、珠子為一種模式——AB模式，或是兩個長條、一個珠子、兩個長條、一個珠子為另一種模式——AAB模式。
學習平面、立體形狀
在平面、立體幾何的學習中，不僅要讓孩子學會辨識各種形狀的名稱，還要了解各個形狀的特點。
這個時候，可以用家裡廢棄的硬紙板，裁剪成形狀各異的圖形，讓孩子用眼看、用手摸來感知每個形狀。
或者讓孩子用立體形狀搭建一座城市吧~
還可以用geoboard（幾何板）搭建平面圖形：
小邁思之前寫過geoboard的詳細玩法，戳鏈接
國外常用的STEM教具：geoboard幾何板，這樣玩高效又有趣！
用棉花糖和牙籤搭出3D圖形：
學習角度
記得上學的時候，學習角度都是通過老師用量角器、直尺在黑板上畫出不同的角，然後自己再死記硬背完成的。
而美國的老師會用彩色扇子張開的弧度來帶孩子認識不同的角，這樣看來，真的太有藝術感啦~
或者將卡紙製作成可任意移動的指針，來感受角度的變化。
學習加減運算
當孩子理解了加減運算的數量關係和基本原理後，就可以帶著孩子做一些塗色遊戲。
首先需要讓孩子做一些基本的運算練習，然後根據算出的每一個數字所代表的不同顏色，將相應格子進行塗色。
這個遊戲最有趣的地方就在於——在塗色之前，是完全看不出到底是什麼圖案，這就非常激發孩子的探索欲和參與感。
學習數位
要學習20以內的加減計算，必須先認識數位。學了數位後，孩子就能明白：15代表的不是一個1和一個5，而是1個10和1個5。
美國的數學課堂常常用“猜數字”的遊戲來讓孩子認識數位。
比如下圖中，雲朵代表一個千，太陽代表一個百，花兒代表一個十，小人代表一個一，你能猜到這個數字是多少嗎？
瞧~數位也變成了浪漫有趣的圖形！
對孩子而言，最大的痛苦莫過於“聽不懂，學不會，還得被大人們強迫地聽，強迫地學。”
如果爸爸媽媽能將以上的方法運用於數學啟蒙中，將藝術與數學相結合，一定可以激發孩子對數學的興趣與熱愛
