——《未来学校》读后感
未来学校是什么？有人说，未来学校是该来、可来，但目前却还“未”来的学校。有人说，未来学校是以前没有过，现在还没有，需要创新出来的“未来”学校。不管怎样，未来“未”来，而我们却正走在去往未来的路上。我很喜欢朱永新教授在他的《未来学校》这本书里所说的一句话“我们与其追问未来到底有多远，不如关注可能影响未来的每一个小小的趋势性变化。”
那么，未来的教育应该是什么样的呢？2020年1月14日，世界经济论坛发布了其“教育4.0行动”的首份成果—《未来学校：为第四次工业革命定义新的教育模式》白皮书，旨在通过动员相关利益攸关方围绕新模式、新标准和改变教育未来的新行动动力建立广泛和创新的联盟，从而促进制度变革。白皮书里提到由于学习日益变得终身化，并在传统校园之外发生，因此对未来学校的定义非常宽泛，它应该包含传统学校学习、课外活动计划和其他学习发生的任何机构。这与朱永新教授在《未来学校》里所提出来“学习中心”的理念是大同小异的，可以说朱永新教授对未来教育趋势的预判是完全准确的。
为了明确学习中心的模式，朱永新教授从八个维度定义了未来学校，其中读起来让我感触最深的是未来的学习方式的改变。在未来，所有人都有可能成为学习者。无论是幼儿小童还是耄耋老者，只要有想学、能学就可以成为学生。在未来，是“以学定教”的个性化学习，就是想学什么就可以学什么。对于日常的基础知识普及化，对于个性化的学科深入学习和培养。将来的教育既是多学科整合，又重视实践能力的培养。在未来，是以学生为中心，不是以知识为中心。并且开展多种学习方式：用虚拟现实技术实现沉浸式学习、项目制学习、混合学习与合作学习。
朱永新教授所描述的未来学习方式强调了个性化及自主学习，从学习标准化的系统转向基于每个学习者的多样化、个性化需求的系统，这样足够灵活的学习系统，能够确保每个学习者都按自己的速度进步。同时强调易获得和包容性的学习从一个学习只局限于学校的系统转向一个人人都有机会学习的系统。
这是一个多么美好的学习场景！突破时空限制的泛在学习将终结“标准化”教育下的“学困生”这个称呼，“补短教育”变成“扬长教育”，人人皆学、处处能学、时时可学，教育将真正地赋予每一个孩子幸福的能力。迈克斯.泰格马克在《生命3.0》这本书说过：“我们的未来并没有镌刻在石头上，只等着发生——它们要由我们来创造。”既然如此，那就让我们一起创造一个振奋人心的未来吧！
