晚飯前，媽媽在廚房忙碌，一歲多的女兒和八歲的兒子在小臥室玩。我和老公在客廳，享受著這一刻難得的寧靜。
突然，女兒激烈的哭聲傳來，我立即從沙發上彈起來，衝進小臥室。
只見女兒一邊上下抖動著身體，一邊激烈地哭鬧。
我問兒子：“妹妹怎麼了？”
兒子不說話。
這時，女兒奮力地爬上榻榻米，直奔她哥哥而去。
兒子呢，趕忙把他拿蛋糕的手往後藏。
我瞬間明白了，這兄妹倆在搶食呢。
那是昨天吃剩的半塊紅絲絨蛋糕，兒子率先拿走了，女兒要，兒子不給，女兒這才哭起來。
我跟兒子說：“你分妹妹一點。”
兒子直愣愣地瞪著我，沒行動。
我說：“你如果這樣，我以後再也不買紅絲絨蛋糕了。”
我的威脅有了微弱的效力。兒子掐了一小點給妹妹。
那麼一小點啊，喂螞蟻都不夠。我都被氣笑了。
顯然，女兒也覺得不夠，接過來喂進嘴裡，繼續要。
兒子大概是餓極了，堅決不肯再給。
我們的動靜引來了媽媽和老公。
老公憤恨地跟兒子說：“你多有用！”
媽媽也笑話道：“老說愛小妹，愛小妹，居然連一點吃的都捨不得！”
在幾個大人的圍攻之下，兒子把剩下的蛋糕一股腦兒塞進嘴裡，看得我們目瞪口呆。
我怕兒子噎著，就示意媽媽和老公出去。
女兒眼見蛋糕沒了，“哇”的一聲哭得更兇。
我手忙腳亂地安撫著女兒。有心責備兒子幾句，但見他也悶悶不樂，便沒再說什麼。
這件事情雖小，但我知道，二胎家庭，兩個孩子爭吃的、爭玩具，簡直是家常便飯。
難道我一直要做兩個孩子的裁判嗎？關鍵他們也不聽我的啊。
苦惱之際，恰好小七老師針對他的新書《小七老師育兒說：早教痛點答疑5堂課》做了一場分享。分享的主題也正好是如何引導孩子學會分享。
小七老師提到一個概念，物權。中心思想是，保護孩子的物權意識，並尊重孩子的物權，是引導孩子分享的大前提。
先說說為什麼要尊重孩子的物權。
(1) 尊重孩子的物權，會讓孩子懂得珍惜自己的物品，維護自己的權利。
知乎上，有個媽媽提問，孩子被迫分享玩具，應該怎麼辦？
具體描述是，寶媽帶著兩歲多寶寶（甲寶）去公園玩，帶有一個鍬。不一會兒，一位姥姥帶著一歲多外甥（乙寶）也來玩。
這時，乙寶想玩甲寶的鍬，姥姥就跟甲寶借，甲寶死活不吭氣。媽媽知道，甲寶是不樂意。但她還是跟自家孩子（甲寶）說，你借給弟弟玩玩唄。
甲寶還是不吭氣。乙寶鬧得更兇。然後，姥姥為了哄乙寶，說：“他的鍬都壞了，一把破鍬，有啥好玩的！”
乙寶並不買賬，哭得更兇。
為了安撫乙寶，並且看甲寶也沒明確態度，那姥姥就直接把鍬從甲寶手上奪過去，給了乙寶。
見自家孩子玩具被搶，那媽媽心裡是不高興的，但沒說什麼。
於是，甲寶不樂意了，讓媽媽把鍬拿回來，媽媽讓甲寶自己要。
最後，鍬拿回來了，但甲寶又哭著喊著鍬壞了，不要了。
其實，這個就是典型的孩子的物權沒有得到保護的案例。
甲寶不願意分享，媽媽體察了他的心意，卻依然催促他分享。
他沒有主動分享，然後，就被說他的鍬破，後來又直接給搶走了。
所以，即便最後拿回來了，他對自己玩具的感覺也變了。
本來很寶貝來著，最後也覺得玩具壞了，不想要了。
什麼叫物權？物權就是這個東西是我的，我有權動用、支配，其他人沒有。
如果一樣東西，你想拿就拿，想搶就搶，那它也沒什麼可稀罕的。
（2）尊重孩子的物權，是讓孩子學會尊重別人物品的前提。
書中有一個案例，一個將近三歲的孩子，很寶貝自己的一個玩具。結果，表哥來家玩，也看上了，抱著不撒手。
孩子想了各種辦法——拿東西換、搶奪、找大人等等，都沒拿回自己的玩具，就很難過。
第二天一起床，他又找表哥要，還是沒要回來。家裡大人呢，覺得不好意思幫著自家孩子，就沒理會。
後來，表哥悄悄把玩具帶走了，孩子特別傷心。
於是，原本彬彬有禮的孩子，在跟其他小朋友玩耍時，也是不管三七二十一，上手就搶，大人喊也不聽。
其實，這個事例中，就是孩子的物權意識遭到了破壞。
他努力地保護自己的玩具，維護自己的物權，卻孤立無援，最後心愛的玩具還是被搶走了。
所以，他有樣學樣，覺得尊重別人的物權，還不如上手搶來得快捷。
所以，要讓孩子學會尊重別人的物權，我們首先得充分保護孩子子的物權。
（3）尊重孩子的物權，讓分享自發自願、成為一件快樂的事！
春節過後，疫情爆發。兒子的練字課老師幫助社區進行募捐。通知發到群裡，我跟兒子說了情況。
我問兒子：“你要捐款嗎？”
兒子說：“要捐。”
我說：“因為是你捐款，所以要你自己出錢，你可以用你的壓歲錢捐款。”
兒子說：“可以。”
我問：“那你想捐多少呢？”
兒子問：“一個口罩多少錢？”
我說：“大概就幾塊錢，貴的應該就十幾塊錢。”
兒子有點遲疑。
我說：“如果想捐一個口罩的錢，也是可以的。只是，這隻能給一個人用。如果多捐一點，可以幫助更多的人。”
兒子說：“那就捐一百吧。”
我說：“好的。捐款，捐多捐少都可以，最重要的是要自發自願。”
兒子說：“媽媽，我自願的。捐一百。”
說實話，兒子的這個行為，我還是蠻欣慰，也蠻意外的。
可能會有人說，小孩的壓歲錢來得太容易，他捐款才那麼大方！這也是事實。
實際上，孩子對錢已經很有概念了。他知道，一百塊錢，可以給自己買一個玩具工程車。他也知道，一百塊錢，剛好能夠付他去金方溫泉的門票。
但他很痛快地捐獻了。
因為是他自發自願的行為，是他自主做的決定，所以他並不感覺失去的痛苦，反而體會到幫助別人的快樂！
相反，如果孩子不樂意，卻被迫進行捐獻，那他的感受能愉快嗎？
《小七老師育兒說》一書中，之所以著重強調孩子的物權，那是因為：如果孩子的物權沒有得到尊重和保護，總是被迫分享，那麼，在他心裡，就會留下這樣的印象，分享就是被掠奪，分享是不愉快的體驗，我才不要分享！
所以，做任何事，尤其是教育孩子，初心很重要，但方法更重要。
方法錯了，也只是緣木求魚。
