語文園地五
教學目標:
1.瞭解廠字頭、穴寶蓋所代表的意義；能借助形聲字的構字規律認識"廚、廁"等9個生字。
2.理解各種表現笑的詞語之間的區別。
3.能根據不同的語境讀出句子不同的語氣。
4.背誦《弟子規》節選部分，培養學生熱愛經典文化的情感。
5.培養熱愛閱讀的好習慣。
教學重點:
1.認識"廚、廁"等九個生字
2. 詞語分類，歸納同一類詞語。區分詞語的意思，靈活運用並體會詞語在句子中的作用。
3.初步學習《弟子規》，理解意思，熟讀並背誦，培養學生熱愛傳統文化的情感。
教學難點:詞語分類，歸納同一類詞語，區分詞語的意思。靈活運用體會詞語在句子中的作用。
教學課時:2課時
第一課時
教學過程
1、 識字加油站
星期天，小明和媽媽一起認識了一些生字，讓我們也一起看看吧。
1、出示生字卡，老師領讀，學生跟讀，開火車讀，檢查生字認讀情況。
2、出示生詞，學生自由讀生詞。同桌之間相互檢查、正音。
3、分兩組出示生字卡，請同學們找找這些字有哪些相同的地方。（有相同的偏旁"廠"和"穴"）
4、課件出示古代漢字及相應圖片，理解"廠"指有空的地方，指空間較大的地方。"穴"多指和空、洞有關。
二、字詞句運用
（一）讀一讀，再選擇一兩個詞語演一演。
1.出示9個關於笑的詞語，老師領讀，學生跟讀。
2.理解詞意。理解每一種笑是什麼樣的。
3.讀一讀。教師讀詞語，全班學生來演一演，看誰反應最快，演得最像。
（二）讀句子，注意加點的部分，試試怎樣讀更好。
1.出示3句帶加點字的句子，指名讀句子。
2.加點的部分，應該怎樣讀出相應的語氣呢？（怎樣讀好加點部分）
教師指導："連蹦帶跳"讀出歡快、興奮，聲音洪亮，語速較快，可帶動作讀；
"難為情"讀出勉強、愧疚的感覺，聲音低，語速慢；
"和顏悅色"讀出和藹、平易近人的感覺。
3. 指導讀句子。分小組比賽讀，全班齊讀。
三、我的發現
1.出示6個詞語，學生自由朗讀詞語。
2.教師："尋找"這個詞中的"尋"是找的意思，"找"也是找的意思，那麼"尋"和"找"是同義詞，它們組成的詞"尋找"的意思和它們差不多。你從中發現了什麼？
（指導：兩個意思相同的字組成的詞語，詞的意思也與它們差不多）
3.舉例，驗證猜想。觀察剩下5個詞語，驗證這個規律。
4.小結：我們學過這種類型的詞語還有很多，兩個字表示同一個意思，那麼它們組成的詞也和它們意思差不多，掌握了這個規律，更加有利於我們理解部分詞語的意思。
第二課時
1、 複習詞語導入
二、日積月累
1.播放《弟子規》朗讀視頻，初步感受《弟子規》的韻律美和節奏美。
2.教師簡單介紹《弟子規》。
3.請同學們自由朗讀《弟子規》節選，把不理解、不會讀的地方畫出來。
4.教師範讀。同桌互讀。分小組比賽朗讀。
5.教師講解《弟子規》的內容。
6.學生自由背誦《弟子規》。全班齊背《弟子規》。
三、我愛閱讀
1.學生自由讀故事，讀完思考：這個短文講了一個什麼故事？
2.分段指名讀。
3.小組討論這個短文的故事內容，主要任務、事件有哪些。
4.分角色朗讀短文。分四個角色：老奶奶、大兒子、小兒子、老爺爺
四、總結
五、作業佈置
1、抄寫生字。
2、積累一些關於笑的詞語。
