壹堂課 | 博鈞說
編者按
2019年的教育行業可謂是冰火兩重天。一方面“上市潮”繼續延續，中國的教育公司紛紛上市，接受來自二級市場的考驗。沒有上市且沒拿到融資、資金鍊斷裂的教育公司，則紛紛暴雷跑路。可以說，在經歷了一輪慘烈的洗禮之後，未來的教育行業必將強者恆強、異軍突起。
壹起教育創始人馮軍先生認為，在大量工作將被AI所取代的未來，成為“獨一無二的人”將成為適應未來社會最重要的特質。
在社會範式已經翻天覆地的情況之下，教育也必將迎來脫胎換骨的變革。面向未來的教育被提到了前所未有、且必將一往無前的高度。而過往式微的家庭教育，也猶如初生朝日，從平靜海面一躍而出。
以下為馮軍先生即興演講全文。
馮軍，字博鈞
壹起教育 創始人
壹天下投資機構 創始人
深圳市家庭教育協會
名譽會長
作為一個非教育專業的人士，我和大家分享幾個我觀察到的、關於教育的變化。
“教育洞察”
首先大背景是，社會範式已經發生了翻天覆地的變化。從農業社會到工業社會，我們已經經歷了3次工業革命。第1次是蒸汽機時代，是用技術來取代經驗的年代；第2次是電力時代，創建了系統的思維；第3次工業革命，也就是信息時代，構建了知識管理、“知識就是力量”的年代。
現在，我們正處於第4次工業革命，也就是智能社會的時代。教育是跟隨著社會的變遷而發展的，社會的範式發生了變化，教育也必將隨之變化。
1教育的目標將發生變化
現代教育制度起源於17世紀-19世紀之間，因應工業革命後流水線標準化生產的需要而發展，目的是全面為流水線的生產提供標準化人才。學校裡教的是知識和技能，目的是能夠讓學生迅速到社會中開展工作。1892年，哈佛的10人委員會奠定了今天的教育制度，120多年來都未改變。
但，教育制度必定會改變，因為我們已經進入了全新的智能社會。和過往工業年代僅僅掌握知識和技能完全不同，在AI的年代，將更加註重創造力、體驗力、想象力、審美力、擔當力。
因應時代的不同，教育的目標也將隨之變化。如果說工業革命的年代，是在通過教授知識和技能，讓人成為“才”；在未來的AI時代，一切的努力都是讓人成為“人”。我們每一個做教育的都應該知道：教育的本質，首先是“使人成為人”，其次是“成為獨一無二的人”。這就是當前階段教育的目標。
新中國成立70年以來，已經完成了掃盲，實現了讓每一個人都擁有教育的機會，這就是我們說的第一階段的教育公平，實現裡孔子所說的“有教無類”；
如今，為了使人“成為獨一無二的人”，我們也將邁向實現第二階段的教育公平——“因材施教”，即除了平權和普惠之外，每一個人還能享有適合TA的教育機會。
2教育的主體將發生變化
同時，教育的主體也在不斷地變遷。在之前的農業社會，所有的教育主體都是“老師”，那一陣子沒有書本，一切的東西留存在老師的腦海裡面，需要通過老師言傳身教。
工業革命以來，美國著名心理學家桑代克推出了標準化的考試、誇美紐斯提出了班級授課制、推出了統一的教學大綱和教材、統一的上課時間之後，教育的主體就變成了“書本”。
進入全新的AI時代，創造力、想象力、審美力、擔當力成為新主流，在這個階段，教育的主體最重要的變化，是一切已經轉移到學生，學生才是真正的主體。學生學什麼，我們就應該教什麼、就應該配置什麼資源。教育主體發生的變化，使得定製化成為必然，讓教育能夠進入真正的“因材施教”。
3學習本身將發生變化
過往，我們學習知識和技能的目的是為了生存和生計；如今，普遍消費力大量提升、社會文明高度發展，不僅僅為了應付考試，而是真正地讓自我生命更燦爛、更精彩，活成一個真正的人，為人類和世界做更多貢獻，變成了新的學習目的。
學習目的的轉變也將帶來學習方式和學習階段上的重大變化。
“學”是手段，將知識和技能轉化成為自身的能力去“習”得，將成為新的學習方式。
學習更加重要的變化是：過往的學習是階段性學習，一切的目的都是為了考上大學，而考上大學的目的是為了尋求一份好工作。當擁有了工作，我們幾乎就停止了學習。
但，新的未來是什麼？活到100歲是大概率的事件。面對百歲人生，階段性學習已經演變成終身學習。
終身學習將會是由現在開始啟動的、最重大的學習變化，因為我們的人生足夠長，我們任何階段的知識都會迅速地陳舊、迅速地落伍，唯有不斷保持學習，才能夠讓我們的百歲人生更豐滿！當然了，技術革命性的變化，也是促使我們必須得要終身學習的根本所在。
正因為我們看到社會範式的變化帶來了未來要培養創造性的人，正是我們看到教育公平性已經從普惠轉移到適合每一個人的教育，個性化、定製化、因材施教就成為了必然；
正因為教育的主體發生了變化，在下一個階段，“知識和供應因應學生而改變”將成為新的規律，當然學習也會演變成終身學習。
“壹起之道”
作為一個教育行業的後來者，我和壹起的商業思考就是新進入者如何能夠不搶原有的教育同行的蛋糕，並且集結大家的力量，將蛋糕做得更大。這是擺在我們面前必須要思考的一個問題。
正因如此，我們經過商業的探索、思考、磨練，最後找到了解決方案——“壹起之道”。
“壹起之道”就是創建“家庭成長派”，推出一個連接全球優質資源的平臺，賦能給家庭成長顧問，讓TA去服務千家萬戶。
這幾句簡單的話，蘊含著我們深思熟慮的商業思考。首先這個思考是建基於當前教育產業的生態之中的。這個產業生態的市場空間足夠大、涵蓋領域廣、涉足學科多、技術進步帶來的上升潛力大，未來的需求還回越來越多，因此，市場上已經出現了無數的產品、公司，有無數的垂直類平臺，這是我們必須要正視的一個現實。
這個現實帶給我們的思考是，應該如何和他們結盟起來，開闢一個全新的市場？
第1步，我們構建了一個嚴選平臺。嚴選的標準是倡導孩子、父母一起成長，倡導身·心·腦·通識一起成長，倡導“教+育”的融合，推崇“術業有專攻”……凡是吻合這些特徵的教育機構，就進入了我們嚴選的眼睛，然後我們再通過專家團，將它嚴選到我們的平臺裡面來。
當前市場上的教培機構，大部分側重於孩子端的教和學。但“教”是手段，“育”才是目的；學（了）是手段，習（得）才是目的。因此第2步，我們主動把自己往後移，我們重點就做“育”、就做“習”，這是我們跟現有眾多機構之間的區別。
眾多教培機構盯著孩子、盯著校外，而壹起則盯著“家長”，幫助家長正確地認知孩子、發現優勢、激發潛能，讓TA表現得更優秀。這是我們的著眼點所在。
這個著眼點形成了我們跟市場上的區隔，從而讓我們在進入這個行業之初就能獲得行業原有生態之中各個夥伴的支持。
壹起希望通過平臺的賦能，充分地將行業夥伴們過往在教育行業的觀察、實踐和歷練，注入到每一個家庭，為打造家庭幸福而努力。
“共建壹起”
正是因為我看到了教育的變遷之路，結合對教育產業的洞察，從而推導出了今天的“壹起之道”。
壹起決定進入教育產業，就意味堅定地做時間的朋友；壹起構建“專注家庭、面向家長”的顧問服務平臺，就意味著壹起堅定地做選擇的朋友；壹起倡導和踐行以人為本的未來教育，就意味著壹起堅定地做趨勢的朋友。
我們非常願意並且確保和每一位熱愛教育、每一位熱愛教育創新、願意在一個屬於你我共同的平臺上，為家庭提供服務的優秀人士坦誠的探討、認真的合作，共同為教育做一點事，從而培育中國基因的世界公民、引導父母成為孩子的教練、構建家庭的綜合幸福力、推動家庭成長行業的崛起、造就家庭成長顧問全新的職業。
我非常榮幸生活在這個美好的年代，也很幸運有機會和大家結伴同行，壹起為教育做點事，謝謝！
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在公開演講
《家庭教育是一切教育的連接器》
中，馮軍先生曾預判，2020將成為“家庭教育”元年。
讓我們拭目以待。
