昨天看到一篇文章，说的是关于“段子手”式的老师，不知道该文的作者是怀着一颗怎样龌龊的心态，在他的文章里，对“段子手”式的老师，大势污蔑之词可以说是无所不用其极，甚至在文末总结时，该文作者说“段子手”式的老师，其实是误国误民，误人子弟，看后，我实在有点儿气不过，于是就按捺不住自己的情绪，早早的起床，专门写这样一篇反驳的文字，以告慰自己那不平静的内心，同时也问候一下过去我遇到的那些“段子手”式的老师。
作为家长，大家应该都有陪伴孩子学习写作业的时机，尤其是如今的社会，每一家都是一个宝贝的格局，谁不想自己的孩子将来能成龙变凤，所以，对于当下孩子的学习成绩，家长是一根筋儿的使劲儿，学校里的作业也是多的不得了，总之一句话，大家都有一个共同的心思，希望孩子们将来都能有出息。
可是，学习这个事儿，它虽说也是一个劳动性工作，但完成它，或者说让它的过程显示出效率，却不是孩子们每天埋头于学海中不吃不睡就能解决问题的，真正要想在学习上出成绩，非得让孩子掌握了举一反三的能力后，才会有好的成绩，因此，针对孩子们的学习问题，我以为：除了必要的熟练程度的训练外，能力的培养其实才是最重要的。
说到能力培养，根据我自身的经验，在学习中的过程，在教育的环节里，参与其中的我们，不妨都学一下“段子手”式的交流方式，也许这样的学习教育效果才是最好的，你若不信，我现在就举几个例子给你看看。
先说大家共知的那些人和事儿。
北京的历史老师，有个叫做袁腾飞的，他教孩子们学习历史，经常会讲些段子，课堂上，他的段子一来，学生们的兴趣大起，于是他教过的孩子，历史成绩那都是棒棒的。
上海复旦的陈果教授，一位美女老师，也是有名的“段子手”式老师，你去听听她放在网上的授课视频吧，相信不管你是不是内行，听几句估计你就停不下来了，这就是“段子手的真正魅力。
东北的帅哥老师张雪峰，最近出名的“段子手”老师，他在网上也有很多视频，有空而且感兴趣的你可以去看看，希望你看后再来评论我写这篇文章的真实目的。
说完以上大家共知的人和事儿，我再现身说法，聊聊我的过去。毫不夸张的说，我能从一个偏僻的农村考上大学，与我在求学过程遇到的几位“段子手”式的老师是分不开的。
上初中时，我的语文老师宋福记，除了上课讲语文课本上的东西，他还经常抄一些描写感情的短诗，比如描述老年男女细腻情爱的“醉里吴音相媚好，不知谁家翁媪”等，讲台上，宋老师那故作扭捏的样子，让当时的我忍俊不已，也给我喜欢写作结下了永远也解不开的联系。说到写作，可能有很多老师和家长都会说，这是当前最难的一门功课，原因很简单，现在许多孩子都认为写作是一个苦差事，关于此事，著名的教育工作大家王开东在一篇《如何把装睡的学生唤醒》中写道：“一切都是融通的，让最喜欢打球的学生，作文就写打球，他就能写出特点，写出个性，写出专业来。让爱睡懒觉的人，写文章就写睡懒觉，写出感受，写出心理，写出忏悔来。俄罗斯的那个奥勃洛摩夫，不就是用睡懒觉写出来的？结果他还成为多余人不朽的典型。”相信，能写出这样幽默文章的王老师，课堂上也一定是风趣横生的！
除了语文，在初中阶段我还遇到一位好的数学老师宋廷俭和一位好的校长王亚民老师，宋老师为了让我们喜欢数学，他经常用一根粉笔的能量来挑战我们的承受极限，他说：“我的课堂就是一根粉笔，假如哪天我上课时一不小心弄断了粉笔，那我们的数学课就变成了体育课，我们一起到操场打篮球！”宋老师的话我们听到后，甚是欢喜，可以说是每天大家都盼望着他手里的那根粉笔能够断掉，然而，三年过去了，宋老师的风趣就是能把数学讲成故事，到最后的日子里，我们从希望粉笔断掉，渐渐的，大家都开始担心，万一哪一天宋老师手中的那根粉笔断了，我们的宋老老师真的把我们送到了操场上打篮球，那该如何是好？
我们的校长王亚民，召集学生们开集合会，从不搬桌子拿板凳，用他的话说，就是大家都站着，我长话短说，假如大家都站累了，我的话还没有啰嗦结束，那就自行散会吧，好大气魄的校长，然而，后来的学校集会，我们一次自行解散的机会也没有，为啥？因为每次集会，大家都是瞬间排好队，王校长只说事儿，话不多，最多不会超过五句话，但句句都是让人振奋的消息，你说，你的腿会有坚持到站不住的时候吗？
说了这么多废话，举了这么多示例，我其实想说的真正目的，就是关于今天我们如何面对孩子的教育问题。君不见，网上有多少段子说，为陪孩子写作业到吐血的家长有之，为了孩子的学业，全家人像打仗那样参与其中的有之，不说别人，就说我家，每天儿子写作业，妻子蹲在一边看守，像看犯人那样，儿子做的照样是慢吞吞，磨磨蹭蹭的，当时针都指向半夜11点了，儿子仍然还有没做完的作业，要知道，一觉醒来，小家伙第二天是要上学的，这样长此以往，肯定不是一个常态，而且，我还发现，遇到儿子不会做的题目，妻子辅导两句，儿子好像总是听不懂似得，于是妻子生气了，于是儿子反感了，于是两人吵了两句，于是就没有了效率。
这些事儿，我认真的反思了一下，就觉得，关于孩子的学习问题，作为家长，不妨也学习一下那些“段子手”式的老师，把辅导孩子写作业，当作一个讲故事的契机，这样孩子听的有了兴趣，哪里还会有学不会的道理？
我举一个例子：
儿子的数学题：
1、自然保护区有10只天鹅，飞走了一些后还剩3只，飞走几只天鹅？
看到这样的题目，儿子问我这是不是减法题，我说你自己做，你认为该怎么做就怎么做，儿子看我不直接告诉他答案，就只好埋头在卷子上写下了答案：
算式：10-3=7（只）
接着他往下做第二题：
2、河里有8只鸭，游走了5只，河里还剩几只鸭？
儿子又来问我，这是不是减法，我又说，你自己做：“你认为该怎么做就怎么做”，儿子看我不理会他，就直接回我，这道题我不会做。
到这种时候，我总算明白了，这些题目，其实并不是儿子不会做，而是他已经厌烦了这种绕老绕去的问题，于是我就抛开作业的话题说：“儿子今天表现不错，我给他买了8只小恐龙作为奖励，结果姐姐看到了，想要5只，请问，你手里还剩下几只？”
这个时候，儿子的兴趣立即来了，他脱口而出说：“3只！”
于是，我笑了，儿子也笑了。
看来，陪孩子写作业这样的事儿，还真是一个技术活儿，而穿插其中的那些段子，才是挽救你不会被生气到吐血的良丹妙药，不知道，那位特意写文污蔑“段子手”式老师的作者，到底是何用意？
