相關部門4月23日的通知，實施部分職業資格“先上崗、再考證”階段性措施。
對於符合崗位報考條件的考生，可以先上崗，然後再考取證書。比如教師崗位，可以在符合條件的情況下，先進入教學崗位，然後再拿證。很多同學認為這樣的措施有失公允，但在這個特殊的形勢下，這樣的措施也是一個刺激的手段。大家的證書也不會因此“貶值”，因為最終都是要有的，看似不嚴格的標準恰好是最嚴格的。
關於“無證”上崗的公平性問題
很多同學稱這項措施不公平，自己辛辛苦苦考了這麼長時間的證書，結果別人卻後來居上了？其實不必這麼想，因為資格證書代表的是一個門檻，真正的走上崗位才是實力的彰顯，只是這個門檻現在被放在後面了。舉一個例子，考生還沒有取得教師資格證書，其他的報考和認定條件均符合，這個時候參加教師招聘考試直接上岸，那麼就是個人實力的體現，因為和資格類考試相比，競爭性的考試難度是更大的。
關於崗位競爭程度加劇的問題
對於今年的這批高校畢業生來說，看似很難，實則真的很難。難在畢業不知何時，工作沒有頭緒，考證沒法考，在家待不住，原本正常的考編、考公、參加社招的流程被打亂，現在正是秩序重組的時候。
崗位競爭程度加劇了嗎？不，競爭激烈程度一直很激烈，感覺到加劇的是那些之前沒有考上的人，因為現在的壓力均攤下來，他們身上的擔子更大，負擔更重。
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