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你好！很高興回答你的問題。
作為老師，我私底下也問過幾個家長，他們普遍的觀點：期待趕緊恢復正常課堂教學。家長一般分為三類，他們的劃分都和孩子的成績和在校表現成正相關。
第一類：優秀的孩子，省心的家長
孩子優秀，有較高的自律，一般這種孩子在學校的成績都很好。
每天看家長群裡起床打卡，起得最早的，永遠有他們的身影。
上課永遠準時準點網上籤到，交作業從來不會逾期。
這些孩子家長省心，老師放心。對於網課來說，家長都認為，無非是換了一種方式上課，對孩子沒有什麼太大影響。看著孩子學習那麼苦，那麼自覺賣力，欣慰的同時也非常心疼，心疼孩子的眼睛怕影響孩子的視力。
第二類：普通的孩子，操心的家長
這個孩子資質比較平庸。在校的時候，屬於老師不用太怎麼操心，但是也不太放心的一類。
沒了老師的監督和督促，在家裡，只靠著家長，往往他們之間的親子關係都好不到哪去。
因為上網課交作業被老師點名，家長也要臉面，和孩子溝通的時候方式也不太恰當，脾氣好的孩子表面上答應了好的，嘴上嘟囔著馬上做，實際磨磨蹭蹭；脾氣不好的，家長和孩子之間沒說兩句話就得雞飛狗跳，吼聲震天。
這些孩子家長對於網課都說效果不太好， 說自己不在身邊的時候，孩子注意力不集中，開小差幹別的事情。陪孩子上網課上的身心疲憊，盼望著趕緊開學。
第三類：墊底的孩子，佛系的家長
成績不太好的孩子，學習習慣和態度一般都是有問題的。現在孩子營養好智商都夠用，為什麼出現成績良莠不齊，最重要的原因還是在孩子早期學習和生活習慣培養上。
這些孩子經常是班主任在群裡點名的對象：某某某又沒講上網課，某某某又沒交作業。
剛開始家長還會在群裡態度誠懇地替孩子道歉，差點都要點頭哈腰。這能體會到家長恨鐵不成鋼的痛苦。
再後來，點名的是次數多了，家長疲了。假裝當作沒看見，從剛開始的暴跳如雷到最後的佛系轉變，也難為了他們。網課對他們來說，和孩子一樣可有可無。除了佛系，還能咋樣？
我是沐雨喬，用文字紀錄教育點滴，分享英語教學和英語學習乾貨，也願意為您對孩子的教育上答疑解惑。歡迎關注交流。
沐雨喬
家長輔導作業容易引爆情緒
家長輔導孩子作業，孩子不一定有什麼進步，家長的損失卻異常明顯：明明在外面是溫文爾雅的斯文人，此時卻青筋蹦起，大喊大叫，指關節差點把桌子敲出窟窿來。還有更激烈的人士，當場氣出腦溢血。前些時候有五年級孩子的家長弄出了心臟病，做了兩個支架。這個漫長的疫情期間，好多家庭更是雞飛狗跳，有一個媽媽因為輔導作業竟然氣得跳了河。
以前看的是別人，是隔著屏幕和紙張的新聞，深覺家長修養太差，小題大做。現在天天陪作業，身在其中，驚覺自己也好不到哪裡去。情緒並不會和你商量，它自己biang的一下就彈射而出了，搞得雙方都很不好看。
究竟是什麼東西勾起我們那麼強烈的情緒呢？
我想，但凡能輔導孩子的家長，文化水平都不是太低，至少要比孩子高得多。在指導的過程當中，你會猛然發現平常伶俐乖巧的孩子居然“笨”得出奇，連眼睫毛都看得懂的題目，他竟然東拉西扯，毫無頭續。不知在什麼時候，孩子已經定製了各種思維和行為習慣，成功地拉低了成效。此時，驚訝和憤怒同時在心中炸裂，焦慮達到頂點，攻擊性於是飆升， 語言或行為就變成棍棒和刀劍，對孩子或自己一陣亂揮。
還有一個更重要的深層原因，孩子常常在我們的意識或者潛意識裡，是自己的一部分。正因為沒有明晰的心理界限，看見孩子的不足，就像看見自己的大廈傾覆，天地崩塌，方寸自然大亂。何況孩子往往指向的，還是家長或家族未來的那一部分。
為了實現和平共處，共同發展的目標，家長要調整心態，修養心性，及時調整策略。
首先，認識到孩子是一個獨立的生命體，他有自己的特徵，學會放下評判，尊重對方。現在他不如你，將來不一定不如你。即使將來仍不如意，接受對雙方依然是最好的選擇。關於這一點，可以去看看大導演謝晉是怎樣善待自己的弱智兒子的。
其次，對孩子的學業不要過分卷人。事無鉅細，一概旁觀，指指點點，叨叨然，不僅讓孩子厭煩，自己也容易失控。鼓勵孩子主動承擔學習任務，家長退為求助系統，這樣雙方有自己的安全空間，進退得益，不僅親子關係更加融洽，孩子的獨立性也會有所提高。
另外，旁觀者清，對孩子的學習觀察之後，家長多會發現小孩的痼疾。如果有較好的辦法突破，對學習應該是大有幫助的。
賈靜001
網課不靠譜，家長要是在家看著還行，不看著就好比你丟塊肉給你家寵物狗叫他不要吃只能看著一樣，旁邊沒有大人孩子不完遊戲才怪。
