04.22.2020 《翻转式学习》
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《4.23读书日》学习系统分享 4/10
序言：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”应试教育下的所有孩子无疑就是那桶水，为什么我们中学时所学习的知识牢牢的被当年的老师所熟记。一个被激发出来学习兴趣的孩子将拥有学习最好的内驱力！我们最终学习到大部分知识都不是课堂，所以学生最终要学会如何学习！
一、传统教育存在的问题
教育前提的谬误=模块化，具体化，机械化，要听话！ 现代考试的已经不适用现在信息传播化时代！过去考试只是在考衡记忆力！否认人的差异化，打造标准化。打击创造性思维。君子不器，
教与学混为一谈
奥斯卡王尔德曾指出：“值得学的东西是教不出来的。”传统教育把教与学混为一谈，强调教而非学。这种方式错误地认为，一盎司的施教会给受教者带来一盎司的学识。
没有内在的学习动力
学习内容基本处于低级阶段 学习内容由低到高分为五个级别：数据、信息、知识、理解、智慧
机械的课堂环境
割裂的科目和学科划分
独裁的教育管理模式：约翰•杜威认为“传统教育的最大瑕疵就是，它未能在学生学习目的的构建过程中得到学生的积极配合。
二、教育的转机
发达社会为个体实现提供的环境
信息时代为每个人都呈现了新的历史性机遇，主要包括：
1.在全球范围内直接获取最新知识的能力。2.获取任何领域内最佳榜样的能力。
3.可在任何地方与其他有共同兴趣之人进行互动的能力。
4.把新思想、新发明和新艺术创造广而告之的能力。
5.接受对于任何文化贡献所做的及时反馈的能力。
6.以适合自身的速度把个人兴趣发挥到自己希望达到的程度的能力。
7.一生中从一种生活转向另一种生活能力。
自由民主的社会环境释放教育光芒
教育的本质是探索那些赋予我们生命意义的活动的过程，它可以释放如下的力量，回归教育的本质： 首先就是激情，其次就是决心，你相信自己能够把它学会的这个决心。而自信提供了一个内在的稳定控制，使人们确信自己为实现个体目标所做的努力是值得的，而且有极大的成功机会。
当然也还包括分析和解决问题的能力、思考能力、交流的能力、与他人互动的能力。
三、理想的教育
不同人生阶段的理想教育：学龄前的岁月
首先，允许儿童以自己的方式和步伐去琢磨怎样应对他们接触到的人和事。其次，按照孩子的需求喂食。第三，不要总是拒绝孩子；第四要鼓励孩子探索，过分保护孩子就把他们变成了自己环境的陌生人。
因此在这个时候，我们要有足够的耐心，培养孩子的创造性、好奇心、父母与孩子之间的尊重。在学龄前的时候，最重要的就是允许孩子犯错。
重新审视幼儿园到十二年级教育的理想环境应包含以下特征：
1.学习是通过自我激励和自我调节进行的：人们主动去学习能够学会渴望学习的东西
2.给予所有的兴趣同样的地位：
3.学习者产出的自我评估得到评判
4.根据共同兴趣小组组建学习小组
5.不对学习者和施教者进行人为区分
6.所有学习者都需参与学校活动的制定：
大学经历：学习是为了学习的快乐，而不是为了到某一个单位上班。
四、瑟谷学校
瑟谷学校是翻转式学习的典范，学校没有放学上学的固定时间，孩子们愿意来随时可以来，愿意走随意可以走。学校没有分班只有兴趣小组，孩子根据兴趣聚集在一起讨论，老师只是帮孩子们达成他们的这个兴趣的目标和要求从不讲课，这样的孩子能通过考试吗？不用担心， 他们大部分人都上了很好的大学。
瑟谷学校的毕业校友是这样评价这所学校的：他们人生中最棒的时光，就是9岁以后在瑟谷学校的时光；他们每天的生活忙急了，从上学开始他们忙着各种各样的事，比如说社团的任务，排演话剧等等；每一个人，在小组当中都负有责任，而且所有人都非常快乐；最重要的是每个人都在努力地挑战最难的事。而这些要素正是传统教育中所缺乏的。
瑟谷学校的教育理念很简单：天生的好奇心是学习最好的驱动力，孩子们会因为好奇心而主动地探索他周围的一切。瑟谷学校的毕业生，基本都在做他们自己喜欢做的事情，在社会上普遍比较成功，除了经济上的成功外，他们基本上都有着完善的人格和一个幸福的家庭。
结语：天生的好奇心才是学习最好的动力！
