Leo教英語
我覺得對於高年級的學生，有必要講詞性。
小學從低年級到高年級，是從無意識學習到有意識學習的過渡期。
無意識學習，簡而言之，就是死記硬背。
有意識學習，就是運用方法和策略進行學習。
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詞性不是負擔，是單詞的共性，是學習單詞的一種方法和策略，運用好了，是能降低學習負擔的。
詞性也是語法的一部分，還是重要的部分。我們總不能不講語法呀。
比如在五年級，一般都學了賓格了，賓格的理解，總比名詞、代詞什麼的麻煩吧。
英語學人
小學生，詞性這概念還是不怎麼容易理解，越難理解的概念需要越多的知識和理解能力，因此，我個人認為小學英語不宜過早地傳授這方面的信息。
路漫漫兮我
我覺得，小學英語四五六年級，是要給學生講單詞詞性的。
給學生講單詞的詞性，有利於提高學生記憶單詞的效率
講詞性非常必要。講了詞性後，有助於系統的，按類別記憶單詞，是單詞記憶不再是枯燥和乏味的，比如說記憶顏色和家庭成員類的單詞，把零散的單詞用思維導圖按類別歸納在一起，低段的在單詞旁邊配上相應的圖片，高段的詞彙量比較大則不用，這樣的話，可以起到事半功倍的效果。
小學生年紀還小，形象思維能力比較強，重點落在實詞詞性的講解上
英語的實詞就是指名詞、動詞、形容詞和副詞。顧名思義，實詞的定義都很好理解，就跟他們通俗的講，名詞是指代東西的名詞，就好像人的名字一樣，動詞就是有動感有動作的詞；形容詞就是指事物的外貌或特徵等，再加上一些例子，他們很快就理解了，一旦佈置了這方面的家庭作業，他們都很願意去完成。
作為一名一線英語老師，我建議英語單詞無論是堂聽還是家聽，都是按類別聽寫，更有利於提高英語學習的效果![]()
英語單詞記憶是否牢靠，聽寫是最重要的一個環節，英語學習中，得單詞者得天下，只有先把單詞學會記牢，再來開展聽說讀寫4項基本語言技能的訓練，一定會是一件輕輕鬆鬆事情。
當然了，我是不會把英語學習中記單詞孤立起來的，在學生英語基礎一般般的情況下，我會採取以單詞教學為中心，再結合聽說讀寫的語言基本技能的訓練，這樣的話，英語學習才會有效果。
