直播答疑2個月了，我們仍然沒有迎來開學的日子，這2個來月我從排斥到接受，從陌生到熟悉，從焦慮到從容，從困惑到釋然，現在的雲課直播、網絡答疑、反饋評價、網絡互動……從手忙腳亂到從容淡定。慢慢的已經取得一些經驗。我心懷感恩，但也處在崩潰的邊緣，這真的是一場沒有硝煙的戰爭。
網課仍在如火如荼的進行時，每週一至週四我們英語教研組全體老師都會在線上進行答疑指導。我們同年組兩個英語老師也隨時隨地不停的微信教研：佈置什麼作業、今天的重難點是什麼、哪些單詞學生讀錯、哪些句子說了幾遍學生還是單複數不分、比較級中不會區分名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞、老是忘記動詞單三形式…… 而我也在摸索中前進。
學習上，上午跟著瀋陽雲課統一的網絡直播課學習，下午每天進行互動答疑，排除技術操作，網絡等這些客觀條件，學生們的熱情還是很高的。因為新鮮，那些愛思考、學習能力強的孩子，很有用！但是自覺性差，注意力不集中的，聽完後還是收穫很少。於是我就把上課的內容整理寫成詳細的答疑要點，發到微信群裡讓孩子們再次理解，遇到不容易理解的，第二天釘釘在線再講解。同時也利用“一起小學學生”APP網絡平臺資源，把跟讀、聽寫佈置在那裡。既解決了老師無法聽寫，無法掌控孩子們對新知識掌握程度，也解決了很多家長不會英語無法輔導的難題。再利用釘釘視頻答疑，歸納梳理單元知識所學重點難點，基本可以讓孩子們學到該學的知識。
每天催學生完成作業，檢查作業是我最頭疼的。一個老師要面對200多名學生。平時在學校檢查作業雖然累但是不累眼睛，每天盯著屏幕批改作業很費時，眼睛也總是乾澀疼痛。另外學生作業完成率比在校要低很多，我每天在群裡對作業進行通報，但仍有部分學生不寫作業，接下來我準備分小組，讓小組長督促完成，給小組長適當的獎勵，效果也許會好一點兒。現在我們所有年級英語教學存在的困惑是，瀋陽雲課直播的英語課，基本上採取的是全英授課，有的學生聽不懂;每週英語兩節新授課，對於學生來說英語課偏少，新授課稍快，出現掉隊現象。還有部分學生不收看雲課，不參加線上答疑，不寫作業，一些學生學習完全應付，從作業中即可以看出。
對於這些我也採取了一些措施：幫學生翻譯課程內容或理清講課思路；週五、週六、週日沒英語課時，及時佈置複習內容加以鞏固。應付作業的，不寫作業的學生微信通知家長，要求認真完成作業；每天給學生髮答疑詳案，發單詞句型讀音幫助理解學習內容，佈置習題。
停課不停教、停課不停學，不只是一句口號，怎麼教、怎麼學，我們都有明確的規劃，每天也都有任務學習單。對於驟然而來的網絡教育，需要家校合作、師生共同探索，對不同需求的學生也有不同的教學方式與課程內容，在探索中不斷反饋調整，以最適合的方式保證甚至提升教學質量。已然春暖花開，希望早日我們校園再相逢！
文字 | 鄒豔梅
編輯 | 陳鑫
