不久前，《中國教育報》發佈“2018中國家庭教育年度十大熱點”，“‘陪寫作業綜合徵’刷屏朋友圈”位列其中，家長為孩子的作業著急導致心梗、腦栓塞、骨折，還有調侃要嫁閨女求“親家”輔導作業的……儘管這些都是極端的個案，但是“不寫作業母慈子孝，一寫作業雞飛狗跳”卻並非個別現象。
日前，曲阜師範大學大學生家庭教育研究會面向山東省日照市六所小學3000餘名家長，開展了“小學生家長輔導、檢查孩子做作業”現狀調研，調查結果顯示，近七成家長陪寫作業時情緒暴躁。家長陪寫作業中出現的親子矛盾，已經成為家庭幸福感下降的原因之一，成為親子關係的一大“殺手”。
近七成家長陪寫作業時情緒暴躁，陪寫作業咋就成了“雞飛狗跳”
上面文中提到的“小學生家長輔導、檢查孩子做作業”現狀調研，向我們揭示出的種種現狀，值得家長們深思。您不妨看看，調查中所反映的這些問題，有沒有出現在自己身上呢？
近七成家長會在輔導、檢查孩子作業的過程中出現難以抑制的暴躁情緒
說起陪孩子寫作業，幾乎所有家長都有一段“心酸血淚史”，特別是低幼年齡層的學生家長，更是經常被孩子寫作業的各種問題困擾，陪寫作業的時候經常感覺脾氣暴躁，這種現象並不是個案。在調查中，有68.25%的家長表示會在輔導、檢查孩子作業的過程中出現難以抑制的暴躁情緒，其中有48.41%的家長能夠在事後的自我反思中意識到打罵、責備、批評等教育方式對孩子有消極影響，但卻控制不住，可見家長輔導孩子作業最突出的問題就是難以把控情緒。
參加調查的孩子67.97%的學習成績都是優秀或者良好。值得注意的是，通過孩子成績與家長輔導行為表現的交叉分析可以看出，責罵行為與成績層次有著密切的關係：打罵行為突出的家庭，孩子成績層次相對較低。
有教育專家認為，儘管很多時候孩子給父母造成的只是小麻煩，但父母表現出的痛苦會在孩子心裡成倍放大。如果家長一味地催促、嘮叨甚至武力威逼，只會讓孩子反感、害怕甚至焦慮，對做作業越來越缺乏主動性。
79.28%的家庭是母親陪伴輔導孩子作業，父親的陪伴不足
母親過多幹涉家庭教育，不僅使父親角色在教育活動中的展現受到壓制，對孩子的成長也非常不利。母親的性格行為、情緒對孩子產生浸染作用，強勢的母親容易培養出懦弱的女兒，培養的男孩缺乏陽剛之氣。
一個健康的家庭，父親的教育角色舉足輕重，甚至起著決定性作用。人們常說丈夫、父親是一個家庭的頂樑柱，不僅僅指男人負擔家庭的經濟收入，也指男人在家庭教育中起平衡作用。父親教育角色缺失或性格軟弱，會對孩子的心態及成長造成非常嚴重的不良影響。
97.42%的家長忽略夫妻關係等家庭因素對孩子的影響
經常有家長在網絡上調侃說陪娃寫作業是道“送命題”，是對脾氣和耐心的考驗，雖然是一句玩笑話，但是卻反映了不少家長的“心聲”！在調查中，73%的家長能夠意識到自身性格、脾氣以及孩子的學習態度、習慣是影響家長輔導、陪伴質量的主要因素。
但是，有97.42%的家長沒有意識到夫妻關係等家庭因素對於孩子成長的影響。當夫妻關係不和諧的時候，孩子的心理會受到家庭氛圍的影響，進而產生恐懼、悲傷、無助感等消極情緒，不利於孩子心理發育。當夫妻不和時，兩人的焦點多在對方身上，對孩子的關注自然減少。經常處在這種壓抑、消極的家庭氛圍中，孩子就會出現厭學心理、逃學行為。
另外，有的家長在孩子面前看電視、播放視頻，造成孩子“一心多用”，寫作業時注意力不集中，容易走神、分心；有的家長在陪伴孩子作業過程中，對孩子過於“噓寒問暖”，一會兒送個水果，一會兒送瓶酸奶，打擾孩子學習。這類做法不僅對孩子的學習沒有任何幫助，反而對孩子注意力品質的培養起著負面作用。
59.14%的孩子對家長的干擾、批評行為表現出忍氣吞聲、無奈接受的反應
其實，談起被爸媽輔導作業的經歷，孩子也很鬱悶。網上傳播很廣的一個小視頻裡，當被問到“用一個詞形容爸媽輔導你寫作業時的心情”，孩子的回答是“感傷”“兇狠”“淚流滿面”……
親子溝通是一門藝術，家長與孩子溝通順暢是化解一切家庭教育問題的關鍵所在。有效溝通、平等交流是雙向互動的過程，而不僅僅是家長單向輸出。孩子像小綿羊般溫順，或口是心非地接受，“左耳朵進，右耳朵出”，其實都是漠視家長的說教，是無效溝通的體現。
五招幫你掌握陪娃寫作業的正確姿勢
營造良好家庭氛圍，提高陪伴質量，加強有效陪伴
家長陪孩子做作業時要放下手機，可以在旁邊看書，同孩子一起學習。孩子自控能力弱，很容易被分散注意力，感到作業枯燥也會堅持不下去。家長需要有足夠的耐心，想辦法集中孩子的注意力，調動孩子學習的主動性與積極性。
提高陪伴質量的關鍵是營造溫暖、和諧的家庭氛圍，夫妻之間即便發生矛盾也不要當著孩子的面爭吵，以免讓孩子感到焦慮不安。要多和孩子溝通、尊重孩子、成為孩子親近和信賴的朋友。當孩子遇到學習上的難題，才願意和父母一起尋求解決的辦法。
學會管理情緒，培養良好心態，構建良好親子關係
家長要學會從孩子的角度思考問題，多一些包容和理解，學會讓情緒從適合的管道釋放，比如採用注意力轉移法，強迫自己將目光轉移到其他地方，冷靜下來再和孩子交流；還可以和孩子做個小約定，控制不住情緒的時候請孩子做一個手勢提醒自己，儘量避免不良情緒傷害親子關係。
以鼓勵引導為主，堅持正面教育
要正確看待孩子作業“不會做”的問題，如果孩子認真聽了還是聽不懂，是能力問題，家長要耐心點，多花點時間慢慢幫孩子補基礎；如果孩子走神、沒認真聽，是態度問題，需要適當地管教，但不要暴力懲戒，情緒不要失控，家長始終要保持平和的心態，及時鼓勵孩子，保持孩子對學習的興趣和積極性。
掌握孩子身心發展規律，不斷提升家庭教育知識水平
每個孩子都是獨一無二的個體，擁有不同的性格、心理和行為習慣，有的家長把孩子留給家裡的老人照看，不僅疏於陪伴，也不瞭解孩子，真正生活到一起時，難免爆發衝突與矛盾。
家長還要與老師積極溝通、細緻交流，最好能學習一些教育學、心理學課程，把握孩子心理特點和成長規律，不斷提高自身教育水平。
所謂的陪，陪的是孩子的學習習慣
要培養固定時間做作業的習慣。幫孩子認識做作業的重要性，養成放學回家先完成作業再做其他事的習慣。
要培養每天覆習、完成作業、預習的學習順序。預習的重點是能提出問題，從而帶著問題上課；複習是找到薄弱環節，並在薄弱環節多投入時間複習。
要培養孩子獨立做作業的習慣。獨立做作業並不是說家長不需陪伴，而是要盡力做到只陪伴、不干涉。孩子剛入學，家長要輔導孩子熟悉各科作業的標準、格式、規則，待孩子掌握要求後，就要逐漸放手，讓孩子獨立完成作業。
