心理学研究表明：人是最有意识、最有动机的动物，人的行为同样有动机，人的行为动机分为内部动机和外部动机，当人对活动本身有兴趣，对活动挑战力感兴趣时，这种内部动机带来的愉悦感更长久；为了某些外在结果从事某些活动，被称为外部动力，这种外界的物质奖励过多、过频繁的话，内部动力产生的愉悦感会减弱。
别用分数、名次给孩子排队
一、经常接受物质奖励的孩子，更加功利。亲子教育惑与获
很多家长习惯用物质奖励督促孩子的学习，并对孩子进行行为矫正，让孩子渐渐养成乖乖听话的一种手段，投其所好的物质奖励能让孩子顺从，并在初期会产生立竿见影的效果，但随着难度的加大，孩子的‘胃口’也会越来越大，以前的奖励举措很难让孩子心悦诚服，只会让孩子提出不断‘升级版’的物质要求。孩子不喜欢该科老师，延伸到不喜欢该科目，该怎么办
二、精神奖励取代物质奖励，效果更佳。儿子，对不起，你没有善于倾听的母亲
当父母用外部奖励对待孩子的行为习惯时，等于将孩子行为与物质奖励联系起来，从而忽略了孩子自身的喜好和愿望，那么孩子的自觉性就会下降，并逐渐对活动失去兴趣，假若物质奖励一旦得不到满足，孩子行为会出现消退或停止该行为。真正好的奖励措施：对孩子进行精神奖励取代或弱化物质奖励，让孩子从成长面和精神面得到满足，活动才能持久且高效。读《你的坚持终将美好》感悟
曾看到一则故事：一位老者院中经常被淘气孩子丢石子，老者很苦恼多次劝诫顽皮孩子但无效，老者想个办法：孩子丢石子第一天给一百美分，第二天给五十美分，第三天给十美分，第四天什么也不给，等第五天顽皮的孩子再也不朝他院中丢石子了。扔石子本是孩子玩乐的兴趣，因为老者的奖励减弱，孩子的行为和乐趣也逐渐削减了。从这个故事中我们明白：孩子的行为本是乐趣，与物质挂钩会削减兴趣。所以别对孩子进行物质奖励，最有效的手段是精神奖励，让孩子从行为中得到足够的满足和愉悦，孩子这种行为就得到正强化。
三、理智奖励的原则。
孩子的学习过程实质上是社会化的过程，孩子与大人一样想得到肯定、尊敬和重视，这些感觉能让孩子有成就感和满足感，对孩子进行精神奖励是对孩子真正的成长和陪伴，孩子能从精神奖励中得到长久成长。但生活中，若缺少适量的物质奖励，似乎很单调，家长和老师可适当对孩子进行少量的物质奖励，奖励时需要遵循以下原则：（一）不要乱承诺，承诺的都要兑现。父母和老师可以理性地满足孩子的物质要求，在满足的过程中尽量延迟满足，让‘小满足’变成‘大满足’，若不能满足时需耐心说明原因。（二）选择对孩子有益的物质奖品。有些孩子告诉我，我妈说我若考进全级前十给我买手机，若考进班级前二十，请我吃大餐。这样的奖励只会培养功利性的孩子，给孩子选择物质时切忌选择奢侈品和玩乐品，可选择书籍、篮球或足球。
物质奖励很容易盗走孩子的乐趣，缺少乐趣的孩子没有了内部动力，乐趣会削减或消失，当孩子表演优良时，不如给孩子点个赞，用中肯且具体言语对孩子加以赞赏，给孩子充分的信心和鼓励。家长要及时与孩子协商奖励的措施和延迟满足的好处，当孩子物质奖励得以‘延迟’时，家长可用带孩子去动物园或通过旅游的方式奖励孩子，让孩子的性情在延迟满足中得以沉淀，并在游乐中长见识，从而有物质奖励转变成精神奖励，让孩子体会到进步的喜悦，他会加倍付诸行动，做个有行动力的孩子。
