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促進家園共育，同時也是增進親子間的感情，通過遊戲讓孩子體驗合作的快樂，體驗分享的快樂，體驗失敗受挫……
首先，要使家長們理解老師，支持和配合老師共同教育孩子。畢竟教育，不僅是教，更重要的是育，而“育”者就是父母。在園裡孩子學會了一個律動，老師鼓勵孩子回家表演給父母看，父母應該表現得十分投入，很認真地看孩子表演，要給予掌聲和鼓勵肯定，做一個認真的觀眾。
其次，幼兒園開展的活動，父母應做到不缺席。活動是為了增進親子感情，增進家園共育，都是為了孩子更好更快樂更健康地成長。孩子的活動父母不缺席，更有利於孩子的心理發展，孩子會更自信，更樂觀。若父母經常缺席，則孩子容易產生自卑感，容易產生“父母不愛我”的情愫，不利於孩子日後的成長。
再者，幼兒園可適當佈置一些親子活動的任務讓家長孩子在家完成，比如包餃子，做小老師，角色扮演……遊戲，與其說是任務，不如說是給家長提供了方法，在享受與孩子同樂的時光的同時，又能夠讓孩子體驗不同的角色，讓孩子學習某些技能做了鋪墊，更利於孩子日後人際交往。
初等教育
新《綱要》指出:幼兒園要主動與家長配合，幫助家長創設良好的家庭環境，向家長宣傳科學保育教育幼兒的知識，共同擔負幼兒教育的任務。
如何通過家園合作，開展建構遊戲？
1.收拾廢舊材料。
在收拾廢舊材料之前，要發一個通知，這個通知大概就是：家長朋友們，您好！為了更好地開展建構遊戲，發展孩子們的動手能力，班上需要收集大量的廢舊材料，例如紙箱，鞋盒，礦泉水瓶，紙巾筒，雪糕棒等等。請你在家收集好，洗乾淨，曬乾以後，用一個袋子裝好，讓孩子們帶來，謝謝大家😊
2.挑選並加工廢舊材料。
家長和孩子們一起收集的廢舊材料一定是包羅萬象的，老師根據自己班的需要選擇適合的，有一些選擇出來的，需要加工，裝飾，這些可以讓孩子們一起來，有一些不安全的，需要丟棄。（拍下整理過程，讓家長了解。）
3.拍下孩子們玩建構遊戲的過程。
經過加工好的廢舊材料，煥然一新，這樣就可以投入孩子們建構遊戲中，當孩子們利用這些材料玩遊戲的時候，老師把過程拍下來，分享在班級群裡。讓家長了解孩子們的搭建技巧，搭建能力，以及孩子們之間的互相合作。
家長就會感受到自己收集的廢舊材料，原來有這麼大的作用，家園配合工作就會更加積極。
家園合作有利於家長資源的充分利用，家園配合能促進幼兒健康成長。
大木c老師
這個不清楚
