张洪润
2020年的春天，新冠肺炎疫情肆虐，在这场没有硝烟的全民战疫中，我们的国家，展现出了大国力量，彰显出了大国风范；一线的抗疫逆行者们，用大无畏的奉献精神为我们诠释了什么责任担当，什么是大爱无疆；也有一个个微小的生命个体，在疫情下呈现出了真善美。对于教育者来说，在这场抗疫斗争中，涌现出的动人故事、暖心画面，无疑就是深化感恩教育的生动案例、鲜活教材、宝贵资源。
如何用好“战疫”这本活教材，深化感恩教育，这是德育工作，新的使命，新的课题。
一、指引青少年感恩祖国，激发爱国情怀。
这次疫情，让我们听到了不计损失、不计代价，“把人民群众生命安全和身体健康放在第一位”，“对新冠肺炎感染人员免费医疗救治”如此果敢坚决的中国声音。放眼，没有哪个国家、哪个政党能有这样掷地有声的宣告；这次疫情，让我们看到了与病魔抢跑、刻不容缓的中国速度。“极速度”的建成小汤山模式的火神山医院、雷神山医院，一声令下，数万名军地援鄂医疗队迅速集结，全国各地的物资源源不断驰援湖北；这次疫情，让我们感受到中国智慧，1000多万人口的城市一夜封城断臂自救，14亿人的中国，全员行动，打响一场全民抗“疫”战；这次疫情，让我们领悟到中国精神，党和国家的以人为本人民至上，医护人员的不畏牺牲，乐于奉献，全国人民的 风雨同舟，众志成城，这些都是对中国精神最生动的体现。
爱国情怀需要培育、培养、激发，当下引导学生感恩祖国，就是要让学生关注疫情，关心时事，培养“位卑未敢忘忧国”的的家国情怀和爱国意识。我们还要充分充分利用战疫这本活教材，利用丰富的网络资源、空间，上好思政课，讲好抗疫故事，告诉孩子，中国为什么能，我们为什么要感恩、爱自己的祖国，从思想政治上予以启发引领。同时，坚定不移的设计好、组织好、开展好，线上“升旗仪式”，等主题教育活动，增强学生活动仪式感，让师生在浸润式的环境中感知、感受祖国的强大和身心中国人的自豪。总之，我们感恩祖国教育，就是在当下的氛围熏陶下，活动促进下，激发青少年爱国之心、爱国之情，从而把爱国情愫内化为动力，转化为强国之志，报国之行。
二、指引青少年感恩“逆行者”，端正人生坐标。
有那么一群人，他们的样子，构成了中国的样子。他们是不顾年高，奔赴防疫最前线的钟南山、李兰娟院士；他们是用专业、用生命点燃希望，帮患者过关的白衣战士；他们是夜以继日、不辞劳苦的雷神山、火神山建设者；他们是冲锋在前，守护生命的人民警察、武警战士、基层干部；他们是无私奉献、不求回报的志愿者。他们放弃了春节与家人的团圆时刻，放弃了休息的时间，纷纷投入到了抗疫的战场，在危难时刻，在各自的领域奉献自我，践行着自己对核心价值观的不懈追求，他们是最美逆行者，他们是新时代最可爱的人。
“这次疫情结束以后，希望国家给年青一代树立正确的人生导向。只有少年强则国强，为祖国未来发展培养自己的栋梁之才!”这是李兰娟院士在疫情期间发出的关于青少年树立正确价值观的呼吁。在多元文化背景下，青少年越来越容易受到不良思想和行为的影响，价值选择迷惘、价值取向紊乱。致敬“逆行者”，感恩“逆行者——当下，就是要抓住这一教育契机，大张旗鼓地传播“逆行者”英雄的事迹，透析他们的英雄品质，传递他们的英雄精神，树立他们英雄的形象。从而在青少年心中播撒一种榜样、树立一面旗帜、点明一盏明灯，让他们在榜样、旗帜、明灯的导引下，“精神之钙”的汲取中，思考人生的价值，认识到所谓英雄，就是平凡人作出了不平凡的选择，认识到“一个人对社会的价值，首先取决于他的感情思想和行动对增进人类利益有多大作用。”通过这样心灵上的震荡 精神上的洗礼，帮助青少年扣好人生第一粒扣子，打好人生底色，端正人生坐标，塑造正确的世界观、人生观、价值观，使之“心中有信仰，脚下有力量”，成就出彩的人生。
三、指引学生感恩父母，弘扬孝善美德。
患难见真情，这次疫情带给我们以灾难，也带给我们以温情和感动，战疫中演绎的亲情更显得弥足珍贵。90岁的徐美武老奶奶，奋不顾身，在医院里主动承担起照顾就被确诊为新冠肺炎的64岁儿子的重担，陪伴了4天4夜。“儿子，要挺住，要坚强，战胜病魔。要配合医生治疗，呼吸器不舒服，要忍一忍，以便恢复。如果血压正常，鼻孔吸氧，请求医生。忘记给现金，托医生带上伍佰元，可托人买日常用品。”这感人肺腑的留言 她体贴入微，情之切切，母爱的伟大、无私在“硬核奶奶”,的身上得以生动诠释；90后武汉女孩阿念（吴尚哲），面对疫情，毫无退缩，逆行而上，选择到重症病区－火神山医院照顾年迈的外婆，相依相伴，不离不弃；在我们自己的家里，因为疫情，父母亲人，给了我们最长情的陪伴，她们忧心我们健康，操持家务，照顾老小，不厌其烦，守护我们在线学习。这些战疫里故事，莫不是最直接、最生动、最好的育人教材。
“哀哀父母，生我劬劳”，孩子只知道向父母索取，而漠视父母的恩情，不懂得感恩父母，让教育汗颜，也让教育反思。用好疫情中的教育资源，上好感恩父母 孝善立德这一课，很有必要。疫情居家，这也是最宝贵的教育良机，德育要在故事的基础上，引发共鸣，升华情感，落实到感恩行动中去。如居家就要把参入家务劳动列为每天的必修课，让青少年在真诚的体验中感受付出和艰辛；通过与父母坦诚交心，向父母深情告白，为父母贴心“服务”，等孝善行动，用行动养成良好的行为习惯，让习惯成为自然。如此，相信在榜样力量的净化下、教育力量的启迪下，行动实践感知的中，青少年的内心必将会被唤醒，“老吾老以及人之老”的孝善传承，必将开出灿烂的花朵。
“感恩是精神上的一种宝藏”，活在当下，做为教育工作者，要少一些功利，多一些情怀，担当责任，履行义务，“春风化雨 润物无声”把感恩意识，感恩教育渗透教育教学过程中，这便是对“立德树人”最好的回应。
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