眼看著這學期就要結束了，看著孩子這學期的學習情況，我很慶幸一件事：孩子的幼兒園並沒有全部在玩。在孩子上幼兒園之前，就聽很多人在說現在幼兒園不準教知識，就是在園裡盡情玩就行。
因為家庭情況，我選的私人幼兒園。中班的時候基本沒教什麼知識，偶爾教寫數字，也是讓孩子練習握筆。大班開始，老師有意識的開始教授一些簡單的知識內容，包括數字、簡單的漢字和聲母韻母。一個星期也有幾天是有簡單的作業，寫一頁某個數字或是聲母等等。
以前孩子晚上就是自由玩，到時間了讀繪本。有簡單的作業之後，孩子開始每晚安靜的在書桌前坐十幾二十分鐘。剛開始有點困難，因為孩子在家自由自在慣了，突然開始要每晚安靜的坐二十分鐘，孩子坐不住，甚至是抵抗的。加上握筆握不好，最初的作業孩子寫的特別辛苦。
我一直在想，如果幼兒園沒有上幼小銜接內容，上小學之後就開始學知識，然後就開始有家庭作業，哪裡的時間給孩子從零基礎開始學握筆，哪裡的時間給孩子練習寫1、2、3…在一年級的數學課本里，第一課是準備課，認識數字，比多少，第三課是1到5的認識和加減法，第5課是6到10的認識和加減法，中間還有其他學習內容，佈置下來的作業直接是加減法、比大小、拆分數字……如果孩子都不會握筆，數字也還不會寫，他的作業有多難完成！
一年級的語文課本也不輕鬆，第二課開始就有生字，按孩子剛開始練習握筆的寫字速度，四個生字可能要寫半個多小時。隨後的拼音學習，也不像幼兒園那樣，一天一個韻母慢慢習慣，一天三個韻母或是四個聲母，要會讀會寫會拼。經常看到孩子的語文在群裡叫家長督促孩子讀拼音，因為在學校都要上課，時間有限，只能課後多讀多練。而且每天都有新內容增加，孩子的壓力可想而知。
如果不上幼小銜接內容，孩子上小學後，在還沒適應小學的學習生活之前，就面臨語文和數學的眾多學習內容，和課後的的家庭作業。在筆都還握不好的時候，何談寫字？等孩子一筆一畫寫完語文數學作業之後，一個晚上都過去了？又怎麼複習和預習？更不要談閱讀了。如果孩子剛開始寫作業坐不住，或是握筆握不好不肯寫作業，估計都不能按時完成作業。
很多人說上了幼小銜接之後，孩子會因為學的內容都懂了，上課不認真聽講。也有的人說孩子前面看似學的快，到後面會慢慢學的吃力，甚至成績還會下降。所以很多家長反對幼小銜接，堅持孩子上小學前還是以玩為主。
在孩子上大班的時候，我是猶豫不定的，可是孩子上一年級半學期之後，我認為孩子還是需要上幼小銜接的。
首先，幼小銜接它不僅僅指的是學習知識，更重要的是學習的習慣，包括上課安靜聽講的習慣，慢慢開始學習握筆的習慣，還有放學後安靜坐在書桌旁寫作業的習慣……而這些習慣的養成，都需要一個過程。老師在上幼小銜接內容的時候，就是在模擬一個小學的氛圍，讓孩子提前感受一下他們即將步入的學習生活。
其次，孩子在正式步入小學之後，面對新的學習環境和新的同學，難免不適應，他需要時間慢慢去習慣。可是教學內容裡並沒有給孩子多少時間去適應，馬上就開始講知識。如果孩子在幼小銜接稍微接觸了一點，孩子不至於手足無措。面對陌生環境，有些大人尚且緊張到不能集中注意力，何況孩子呢？上了幼小銜接，可以讓孩子在還沒完全適應小學學習生活之前，不至於吃力到跟不上。
幼小銜接不是一味的教授小學的內容，也不是要教很多小學的知識，它只是幼兒園和小學之間的一座橋樑。在幼兒園的時候讓孩子提前感受一下小學的氛圍，上了小學之後讓孩子在還沒適應小學生活之前有個緩衝。只要把握好這個度，幫助孩子儘快適應小學生活，養成良好的習慣，幼小銜接很有必要。
