鍾南山院士支持中醫在疫情中積極作用（圖片來自網絡）
中醫，作為一門中國傳統的醫學科目，爭議性越來越大。支持的人很多，不支持的人也很多。在這裡，我們不談中醫有無可取之處，也不談中醫的療效問題，因為這些問題應該由專業的人來評價，我們今天用外行人的外行視角，談談中醫的傳承問題。
目前國內以中醫為主的高校很多。而大學中醫教育成為了目前中醫培訓的主力和有生力量。去年曾經發生過這樣一件事情：北京中醫藥大學等8所中醫藥大學被世界衛生組織下屬的世界醫學院校名錄除名。除名事件在中醫圈中影響甚大，支持中醫的人感到無可奈何和憤怒，不支持中醫的人則奔走相告，彈冠相慶。剖析這件事情的本質，其實就是中醫一直在追求的科學主流界的認可。
從外行人角度看，中醫的傳統理論，包含著中國傳統哲學和思想。這是中國幾千年文化的一部分，中醫的望聞問切也可以看作是科學技術的一部分。但是，中醫存在最大的問題就是，對許多病症很難用科學去量化它，我們可以笑稱為“玄學”。但它玄，就意味著沒有科學機理麼？也不見得，但是如何去證明去表徵，這就需要新一代具有科學辯證思維的年輕人去開拓。因此，中醫教育開始西化，中醫學生反映，大學四年，學了太多西醫基礎，中醫最基本的典籍卻沒時間仔細研究，這應該就是國內目前中醫人才培養中的最大問題。“因為我們需要大眾認可，我們需要用科學的手段證明中醫的療效，那麼我們就需要學會西醫先進的表徵手段。”這本來是沒問題的，但目前中醫教育沒有保持中西醫的平衡，西醫過重，反而讓現在的中醫教育不倫不類。
傳統中醫靠父傳子的家族式傳幫帶，這帶來的弊端就是中醫理論很難進行交流溝通，很難踐行三人行必有我師，這也進而導致了許多醫術的失傳。而現代中醫教育是以西醫教育為主題，輔以中醫傳統理論，這就導致了重點缺失，最終導致四不像。
所以，我倒是覺得，中醫教育應融合中西方教育模式，利用本科四年進行西式科研方法的培養，之後有志於中醫的學生可以拜師，跟隨師父學習中醫的治療理論和方法，這樣，也許中醫能夠煥發新的光彩。
當然，跟隨這一模式的，是中醫現有評價體系的改變，中醫科學取消研究生、博士學位，採用中醫自己的一套評價體系，當然，職稱體系也要隨之改變。
也許這樣，中醫才能夠從玄學走向科學。
