教育部應對新冠肺炎疫情工作領導小組辦公室主任王登峰近日表示：
開學復課有三條紅線：疫情沒得到基本控制前不能開學，校園防控措施沒到位不能開學，師生的公共衛生安全得不到保障不能開學；
可調整週一到週五學習的時間，比如每天增加半小時到一小時就可以補回很多內容；
春季學期的任務確實有很多沒有完成，也可調整到秋季學期，甚至下一個學年，總的指導思想是“來日方長”。
充分考慮孩子們的情況，好不容易開學了，他們希望能夠過一種疫情防控下的正常學習生活，佔用週末、假期時間補課，無形中增加了孩子們的負擔，儘可能減少佔用孩子們休息的時間學習。
隨著疫情防控形勢好轉，根據各地實際情況，滿足開學條件的學校已紛紛開學復課。然而接踵而至的，還有學生們的心理問題。
4月13日，江蘇無錫有一名12歲的女孩，在開學第一天竟跳樓自殺。
這並不是個例，就在這段時間，全國已發生多起學生自殺事件。
4月13日
安徽合肥
4月13日，安徽省合肥市包河區一名15歲少女因學習問題與父母發生爭吵後，爬出陽臺揚言要跳樓。
4月12日
陝西商洛
4月12日上午，商洛市商州區腰市鎮一初三女生從教學樓三樓跳下。
4月7日
江蘇南通
4月7號晚上，南通如東民生銀河灣x樓發生一起悲劇，一名15歲初二男孩從19樓墜落，不治身亡。
3月24日
河北
3月24日，河北一名9歲的小學生，從15樓跳樓自殺身亡。據悉，男童由於無人輔導和監督，男童多次沒有上網課，也沒有按時完成作業，被老師公開點名批評。因承受不了壓力，男童選擇跳樓自殺。
這個因疫情而導致的超長假期
到底對孩子的心理產生著怎樣的影響？
對於正處於青春期的孩子
學校和家長
又該如何正確的引導呢？
最近，南京育英外國語校就利用其特有的“導師制”，一對一地就孩子疫情期間的心理健康進行了輔導，同時開展了創設情境，角色體驗，培養孩子的同理心。學校把需要特別心理關懷的學生名單列出來，給予特別的關注。他們還邀請了鼓樓醫院馳援武漢醫療小組的高莉護士長到學校作報告，讓孩子們珍愛生命，學會堅強。
圖：高莉護士長到學校作報告
圖：除了在報告廳現場聆聽的學生代表，多數同學在教室和家中觀看現場直播
圖：高莉護士長與同學們互贈禮物
針對2020年疫情對六年級學生的影響，4月28日，南京育英外國語學校校長華勇聯手社會教育專家推出專項講座——《如何應對疫情和小初銜接“雙門檻”》。歡迎各位家長圍觀！
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