燦爛陽光1976
回答是課內落實知識，課外訓練學習能力。課堂時間是鐵定的，考試是統一的，當然要落實知識，這是對大多數同學負責。另，在三年級以上，含，初中，高中，就要求語文老師將訓練學習能力貫穿在落實知識的過程中，，，。首先老師是標杆，是學生心中的學姐，慈母，(學校里語文老師，女老師多，，，)，學生有信任，，，，老師要因人而異，多鼓勵，必要的指點指導，是學生能明白的，即使不說出來，也留著心裡，，，。功夫不在八小時，通過可行的教學，如，老師讓學生寫一篇練習的短篇小說，中篇小說，，，能讓學生髮力充實自己，自我補習，，，至少能完成作業，這就涉及到許多基礎知識，，，，。另，如果語文老師能夠帶班一年，二年，就可以有一些時空，教課，訓練，，，可以熟悉每一個學生，並能有好的回報 ———— 學生愛語文 ，，，，。
一源心閣
兩手抓，既要落實基本知識，又要訓練學生的學習能力。不可偏頗。
廊橋詩夢
:語文是一門基礎學科，也是一門工具學科。因此，語文教學尤為重要。至於課文課堂要注重落實知識，還是注重訓練學生的學習能力，筆者認為，兩者之間不能割裂開來，應該有機地結合在一起，相互作用，相互促進，互為因果。
從當今語文課堂教學改革方向來看，兩者互為滲透，有的放失的融合在一起，符合語文課堂教學的發展的主體潮流。今年春季，冠狀病毒流行蔓延，學生延遲開學，為了還耽誤學生學習，學生實行網上授課。在這期間，我有機會陪同孫子上網課，我發現無論上哪堂課，授課老師在制定學習目標上均涵蓋了落實知識和訓練學生學習能力兩個方面。只是兩方面佔的比重不同而已。
注重落實知識，是為了今後學習打基礎。基礎不紮實，知識的殿堂就會塌陷。訓練學生的學習能力，是為了提升學生課堂學習效宜，交給學生學習的金鑰匙。授之魚，不如授之以漁。現在教是為了今後的少教和不教，讓學習真是成為學習的主人。不過教學的對象不同，側重點也不同。小學生應側重打基礎，越往上注重訓練學生學習能力的比重就會越大。是一個循序漸近的過程，所以不能把兩者絕對分開，把兩者截然分開，不符合教育規律。
