perfect好運來
孩子的作業是因為白天沒有認真聽課，不會做才需要才需要你輔導。還是因為你自己覺得孩子的作業正確率不高？想幫助他提高他的正確率。
如果是前者，我認為應該讓他自己承擔責任。畢竟學習是他自己的事情。老師對於上課不認真聽講的同學會有一定的懲罰措施，讓他接受這樣的懲罰。
如果是後者，我個人認為大可不必。因為學習是孩子的事情。將他薄弱的容易錯的知識點暴露出來更加有利於他將錯題難題總結到相應的筆記本內。而我們家長過多的干預，有可能會將他的薄弱點掩蓋掉。
黎明說
不知這個問題是不是可以這樣理解，家長低水平，有時間，想輔導孩子的學習，卻輔導不了，但仍然還是想對孩子有所輔導，有所幫。其實，這是絕大多數家長都會碰到的問題，只是早遲不同而已。就是高水平的家長，也有輔導不了孩子的時候。幼兒園的孩子，主要輔導孩子形成良好的習慣，尤其是學習習慣，並學會思考問題，設身處境替他人著想，形成良好道德品質等。這是十分重要的，勝過輔導數學分析、高等代數、普通物理之類。小學低年級的輔導，仍然要進行道德品質教育和行為習慣教育。對低水平的家長而言，知識內容的輔導，可採用親子共讀的方法，家長充分讀教材，儘量讓自己透徹理解，再去輔導孩子。如果家長不會，不要責怪孩子，己所不欲勿施於人。孩子去問老師就可以了。輔導孩子的知識，這個東西是不重要的！孩子的知識內容的學習主要依靠老師。另外，好教師的輔導和低水平的家長的輔導仍然是有區別的。好教師會循序漸進，循循善誘，啟發學生思考，培養學生的學習興趣。還會盡量讓學生舉一反三，逐類旁通。為深層次的知識學習埋下伏筆。再說，傳授知會準確規範，使用正確的述語，使用正確規範的格式，中規中矩，承前啟後，高屋建瓴。如拼音教學，發音規範正確。如低年級算術，會筆算心算並重，提高速度和正確率。打下映射、集合等數學基礎。如果家長擔心輔導有誤，最好不要輔導。可讓孩子詢問老師。隨著孩子年齡增長，讀書年級的升高，低水平的家長，知識輔導孩子會越來越困難。還是讓老師去解決知識上的問題。就是博導，知識也是某些方面的，對教育教學也不是萬能的。博導的孩子也是從幼兒園學起，一級一級的讀，不是自己從家裡通過家教把孩子一直教成博士的。希望對低水平的家長有所啟迪，有所幫助。
荷葉村夫
你好，我覺得輔導孩子寫作業相對學歷來說，我認為用心去陪伴更重要。
為什麼咧？家長的用心陪伴可以讓孩子形成良好的學習習慣，有了良好的習慣孩子在學習上就可以解決絕大部分問題，對於一些拔尖的、拓展的問題、超過綱的問題可以求助老師或者校外的輔導班。校外輔導班一定是在孩子在學校說教的內容吃不飽的情況下去，是解決提高拔高的部分。
什麼樣的陪伴是用心陪伴？我覺得需要做好以下三個方面
1、做好夥伴需要理解他，幫助他。家庭教育應當突出每一個孩子的特殊性，做家長的是最瞭解孩子性格、特質的，可以有針對性開展一些教與學活動，方法正確了效果明顯好於說教；小狼喜歡閱讀，在讀歷史人物我們會帶他去尋找這個人物故居、曾經去工作、生活過的地方；如我們家小狼喜歡古生物，我們專門帶他到貴州劍河寒武紀大化石地區挖化石，帶他到各地博物館參觀瞭解古生物，各地的考古現場參觀瞭解等。他喜歡狼，我們經常模仿狼的習性，在這樣一個過程告訴狼媽媽、狼爸爸、狼寶寶各自的工作和要求，行為習慣和規範等等。
如每一次旅遊我都會做大量的功課，這個功課不僅僅是吃、住、行，更重要的旅行途中人文景觀、歷史建築等方方面面的知識。例如我們去蘇州這樣的江南水鄉古鎮，我打印了10張A4有關中國園林的科普知識，園林分為：皇家園林、私家園林、寺觀園林。蘇州主要講述私家園林：“小橋、流水、人家”的規劃設計、“粉牆、黛瓦、馬頭牆”的建築藝術；還有木雕藝術、磚雕藝術、石雕藝術；移步換景；水系生態環境、江南水鄉的民居依水而建，錯落有致的私家園林藝術等等。
2、做好夥伴需要懂一點心理學和行為學，起碼得要有這樣意識！偶爾故意製造一點點小矛盾、恰如其分威逼利誘等，如利用一點點孩子的逆反心理故意正話反說，這個表演要到位哦！如一些小的獎勵機制等。例如小凡說寒假要讀狄更斯的《霧都孤兒》，還告訴我這是現實主義題材的小說。為了提高他的積極性，他告訴我後，我一臉不開心的樣子，說“你怎麼又要看小說，一天到晚就想看小說，能不能讀點文學作品”，經過他求情才答應他可以看這本書。
幫助他尋找良好榜樣。我們通過旅行尋訪王維、孟浩然、杜甫等一些大師的故居，在歷史印記中培養他敬畏之心，樹立榜樣！
3、做好夥伴需要耐心。我以堅持輔導一個智商低於正常人85的分值小孩一樣耐心、陪伴他成長。堅持做不管什麼樣的孩子最後都會有光彩奪目的時刻和精彩的人生，因為人生是一次長跑，耐力就顯得尤為重要了！教育就像種莊稼，一要選好種、二要需要時間和精心培育的，既要播種也要做好田間地頭的管理。書就是種子，管理就是潛移默化，堅持做好帶頭作用。
希望我的回答能幫助到你。
