最近《人民日報》點名表揚了59歲的鄉村老師王金良。
王老師家在常山縣的一個村子裡，一大早，王老師便揹著他那粉紅色的雙肩包出門了。他的35個學生分佈在4個村子裡，在地圖上呈現著一個不規則的環形，為了每天收回學生的作業，他會繞著這4個村子走兩圈。
因為疫情，2月10日開始，王老師就給孩子們上網課了。
班上35個孩子，大多都是留守兒童，監管人大多都是爺爺奶奶或者外公外婆。很快，王老師發現班上每天都有10多個學習不交網上作業，他很著急，畢竟都已經是6年級的孩子了。於是，從2月28日開始，他就每天早晨把批改好的作業步行送到每個學生家中，下午再把學生做好的作業收回家裡，連夜批改。
和王老師一樣的，還有云南大理巍山縣的老師們。
遠在山區的巍山縣，無法展開遠程教學，13名教師擔心孩子們功課被耽誤，自發踏上了漫漫送教路，翻山越嶺，將鄉村課堂“隨地而建”。
特殊時期，每一位堅守崗位的人都值得敬重！
學習和很多事情不一樣，沒有反饋的學習都是在做無用功，為此網課一度地遭到很多老師的牴觸。然而，疫情當前，孩子不可能不學習，那些在學校裡養成的良好學習習慣，如果沒有人加以監督，將會在時間的消磨中一點點地消失。
自律，對於絕大多數孩子來說，是一個奢侈的名詞！
而作為家長，不可能放棄工作全身心的陪伴，即使全職陪伴，也不可能保證孩子的學習效果。這個時候，只有身為長者的老師才能真正地顯示出自己的影響，只是山高路上，近在眼前的老師卻遠在屏幕那邊，心有餘而力不足。
著急、無奈，有些老師甚至口出惡言，引來學生和家長的不滿，可那顆為孩子焦慮的心卻被視而不見；有些老師急在心頭，想盡辦法提高網絡學習的效率。於是，就有了王老師這樣熱忱的人，也有了大理這13位送教的老師。
拳拳之心，昭昭日月。
平凡的職業，賦予我們不凡的堅持。
所幸，一切都快結束，全國各地陸續復學，王老師輩們再也不需要每天爬山涉水收作業、解答疑問、送教上門。
感謝疫情，讓我們懂得了生與死的殘酷，也讓我們懂得大國無疆，人間有愛；更讓我們看到了一個個平凡的崗位上一個個不凡的普通人。他們用堅實的脊樑，扛起天下大任，風裡雨裡，我在這裡等你。
他們沒有像醫護人員一樣衝在第一線，卻在自己的崗位上默默地奉獻。
很多人都說這次疫情，被迫做教師的家長才真正懂得了老師的辛苦。孩子們的點滴進步，除去自身的努力，和老師的付出有著千絲萬縷的關係。
讓我們為你點贊，致敬所有的老師！
