孩子从三四岁开始，就喜欢上了画笔，他们会拿着画笔四处画，从最开始的点点到毫无规则的线条，再到有些模糊形状的图形，这标志着孩子绘画敏感期的到来，他们虽然语言表达能力不强，却可以通过涂鸦来表达自己的情感。
比如，孩子在纸上画一些线条和类似圆形的东西，我们会觉得这什么都不是，但在孩子眼里可是一个美丽的世界，他会指着画讲出一个故事，线条是小树、小草，圆形的东西是太阳、是月亮，太阳在和小树、小草玩捉迷藏等等。
在儿童画画敏感期，家长应该陪着孩子“玩”画画，什么是玩画画呢？就是让孩子尽情地画与表达，我们与孩子一起编织画中的美丽世界，而不是去批判孩子的画画得好不好，像不像。
遗憾的是，当孩子拿起画笔时，不少家长希望孩子将来能成为画家，至少能在美术方面有所建树，认为孩子是有绘画天赋的，将孩子送到画室学画画，而这样做往往会事与愿违，让孩子失去了原有的天真和天马行空的想象，从而让我们难以见到孩子惊艳的作品了。
盘点国外的绘画艺术启蒙
美术馆馆长薛文彪曾说过，儿童美术的最大价值在于思维，在于创造，而非技巧。对比当下不少家长的做法，就有些本末倒置了。下面我们就来看看国外是如何对幼儿进行绘画艺术启蒙的吧。
法国
在法国，所有的幼儿园都把美术教育当成教育的基本，80%以上的幼儿课程都与美术有关。在家庭中，父母也非常注重对孩子绘画艺术的熏陶与启蒙，他们会给孩子买很多手工制作的材料，让孩子尽情地创造，并带孩子参加各种艺术活动，让孩子亲身感受生活与艺术。
如果我们给孩子一幅画，让孩子来评价这幅画，大多数孩子恐怕只能用好看与不好看来评断，但法国的儿童往往对美术有自己的感悟与看法，他们会说出一幅画的配色、素材、明暗以及构图等，并说出对画看法，这个过程说明孩子的独立思考能力是非常了不得的，当然，这与他们从小就接受绘画艺术的熏陶是分不开的。
美国
在美国幼儿园和小学的教室里处处都挂着学生的艺术作品，他们的普通教室都布置得像美术课教室一样，桌椅和墙面上都是孩子的艺术作品，让孩子在潜移默化中被艺术熏陶。
美国教育家艾斯纳和格瑞提出了“以学科为基础的美术教育”理念，即“DBAE”全面综合性美术教育，认为美术教育内容包括美术创作、美学、学术评论和美术史，提出美术要向多元化发展，其目的在于注重思维的创新。
英国
英国的小学生每周都有半天左右的时间在艺术课堂学习，学习内容十分丰富，如绘画、素描、雕塑、陶瓷等等。
为了锻炼孩子的思维能力与表现力，老师经常会给孩子布置“给一半画另一半”的作业，让孩子们异想天开，展开丰富的想象，去补全另一半画作。
除此之外，老师还会组织学生们参观牛津和伦敦的美术馆、博物馆、瓦尔索尔的现代艺术廊等，让孩子们感受大师级画作。
英法美一些西方国家之所以能培养出大批创造性人才，应该与他们从小让孩子接受富有创造性的艺术教育是密不可分的。
在家给孩子进行绘画启蒙
绘画有助于培养孩子的观察能力，提高想象力和创造力，也有利于表达自我。每到放假的时候，很多家长都会带着孩子去参观美术博物馆，享受艺术的熏陶。
马上就到五一了，今年您可能不会带孩子外出，没关系，我们在家也能对孩子进行绘画启蒙，不用机票，我们就可以畅游50座艺术博物馆，欣赏毕加索、梵高、莫奈等大师级的作品，它就尽收于《你好，艺术》之中。
《你好，艺术》适合4岁以上的小朋友，这不是一本新作，而是已经畅销27年，加印202次了，是日本三大出版社之一小学馆的镇社之宝。它的与众不同之处表现在以下三点：
第一，打破了传统名画的鉴赏模式，有趣且贴近儿童经验的视角，让孩子与名画做朋友，以充满场景感、对话性和互动性的方式引导，激发孩子主动探索与思考。
比如，毕加索画的人，为什么有那么多张脸？画中的女孩到底在看哪边？书中会有很多类似引发孩子思考与想象的题目，可以让孩子欣赏大师画作的同时，展开丰富的想象，进行发散思维，这个过程其实就是在创作。
第二，有名画DIY内容，让孩子感受到自己也可以像大师一样创造，画画是没有答案的，孩子们可以尽情地表达自己。
第三，《你好，艺术》共13册，共包括13位不可不知的现代绘画大师，来自50座知名博物馆的165幅经典画作，真是足不出户，就可以领略大师的风采。
《你好，艺术》共13册，只要109元，每册不足9元，只需一顿早餐钱，就可以让孩子与绘画大师面对面，享受沉浸式艺术欣赏体验，物超所值，感兴趣的朋友可以点击文末的商品卡购买，从《你好，艺术》开始，让孩子与艺术做一辈子的朋友吧。
