衣衣布舍43
叛逆期一般分為兩種:
第一叛逆期：年齡主要在3~4歲，反抗對象主要是父母或其他養育者。
叛逆期兒童行為表現：
- 心理方面：實現自我價值感，實現自我意識感，如父母誇“長高了”“長大了”等。
- 行為方面：堅持自己做，自己幹，不讓父母取代做，常常說到“我自己做”“我會”等。
- 這個時段的兒童認知語言，發展，行為活動能力，都有明顯的進步，積累了一定的心理資源，這些心理資源構成了新的發展的驅動力，所以他們便躍躍欲試的向新的發展階段。
建議父母的解決方案：
- 最好通過遊戲方式教育，特別是社會角色遊戲活動，以滿足他們與社會參與的生活活動需要。
- 培養和訓練孩子生活自理能力，力所能及的家務，體現他們“很能幹”的價值。
- 瞭解孩子的特長優勢，然後針對性的培養興趣愛好，認知方面等才能，使他獲得成就感。
第二叛逆期：年齡10~16歲之間，初中至高中，主要叛逆人群為父母，但也有具有遷移性(也就是站在父母角度說孩子的人)。
叛逆期青少年行為表現:
- 有強烈獨立自主的心理需求，渴望不被父母精神上的行為約束跟控制。
- 社會地位的平等，老是覺得父母認為他們是小孩子（我是個大人了）。
- 觀念上的分歧，現年齡階段的孩子已經具有抽象邏輯思維能力，運用假設演繹推理能力，推論問題的結論，對父母的理念進行對抗。
建議父母的解決方案：
父母認識、理解和引導非常重要。
- 父母多學習有關的知識提高此類認知，多瞭解孩子心理發展特點。
- 每個孩子都會有叛逆期，所以父母要先做思想準備，提前鋪墊跟孩子的關係，和諧，平等溝通，作為朋友。
- 進入叛逆期的孩子，首先生理特點發生了變化，父母正確引導對生理方面的知識。不爭議他們自己理解的“我是成年人”，多包容孩子。
- 正視他們“獨立自主”“社會地位平等”“人格尊重”，父母也積極的配合他們，重視孩子的教育雙向互動。
總結
共同點：
- 獨立自主，意識較強，向控制方要求獨立權，不想給約束。
- 第一叛逆期具有“長大感”，第二叛逆期具有“成人感”。
不同點：
- 第一叛逆期主要是按我的意願來行是反抗控制，反抗父母的控制。
- 第二叛逆期主要是追求人格獨立，社會地位平等，精神和行為自主。
viviL威
老規矩，先找關鍵詞：叛逆期、孩子、家長、管教。
1. 叛逆期。其實嚴格上講，這只是我們扣在孩子頭上的帽子。本質上講，是孩子在成長過程過的煩惱（我們都會經歷這一段，只是呈現形式因環境、個人原因不同罷了），這個時期，說”青春期“或”成長期“更合適；
2. 孩子。這是人生成長的必經之路，身體在快速發生變化，比如，男生長鬍須、喉結凸顯、遺精、說話變聲等等；女生乳房長大、初潮等。面對身體出現的這些變化，還在們也有苦惱，也會有情緒的釋放（大聲說話、發怒、生氣、迴避家長等等）。若這個時候我們給予更多的陪伴和引導會更好；
3. 家長。對於家長來說，青春期留給我們的印象，已經是漸行漸遠，現實被生活、工作、學習、社交等各種事件填充，對於孩子的成長，我們或多或少的缺失了關注。
4. 管教。建議換成”陪伴“和”引導“，會更好。我經常和身邊的朋友、我的來訪者分享兩個觀點（普遍也非常認同）
a. 適度的角色轉換。在陪伴和引導孩子成長的過程中，我們可以暫時拋開戶口本上標註的關係，把親子關係設想成兄弟姐妹，放低自己原本家長的身段，像孩子一樣思考，認真傾聽，好好的說話，和諧的相處。
b. 都需要學習。在我們的生命裡，對於孩子來說，家長是第1次也是唯一1次做他們的家長；對於家長來說，孩子是第1次也是唯一1次做我們的孩子。既然都是第1次，都是沒有經驗的，既然是沒有經驗，與其跌跌撞撞的摸索、耽擱，還可以一起學些，相互學習。
催眠師輝哥
作為中學教師，當了多年班主任，談一談我的看法。我們是過來人，也有過叛逆期，深知對孩子的叛逆處理不當會給孩子、家庭、學校和社會帶來危害，以致孩子不能成才、家長悲傷、學校被拖累、社會被危害的惡果，家長必須探索孩子叛逆期的處理方法。
青春期的孩子大部分會出現叛逆的情況，造成這種情況的主要原因有三個。
第一，家庭環境不好、家庭教育不當，有的家庭父母、父子、母子、兄弟姐妹關係不和都會造成孩子的叛逆，而且這要佔絕大多數。
第二，在校期間，特別是到了初二、初三正當孩子的生理逐漸發育時，叛逆期就隨之而來了，但由於學校老師忙於升學壓力，急於提升學生成績而忽視叛逆的事情，沒有對孩子進行心理輔導和關心幫助，也沒有和學生家長溝通，造成孩子叛逆。
第三，部分孩子受所處社會環境因素影響，而家長及學校聽之任之，孩子經常接觸不良人群，經常與不三不四，不男不女的人攪在一起，導致與家長吵架鬥嘴，甚至打架，長期曠課，從不完成作業，成績直線下降，經常到社會上鬼混，打架鬥毆。
對於叛逆的孩子，家長、學校和社會都應該用包容、理解和關心愛護的心去對待和處理，要站在他們的立場去思考,多與他們溝通，多談心並進行心理輸導，取得他們的信任,那麼家庭、學校和社會三方面具體該怎麼辦呢？下面筆者談一談自己積累多年的看法:
一、家庭教育抓早抓好
孩子叛逆期初期應該通過家庭教育進行調整和處理，這樣會有緩和一些，千萬不能讓事態擴大了，讓學校和社會上都知道了，孩子年齡小又不理性，會使孩子掉入叛逆的深淵，後續處理會愈發艱難。家長們應該注意這種週期會比較長，我們家長要有耐心和學習處理叛逆的能力，我們家長也應該多看多學處理技能，甚至可以到專門學校培訓，因為孩子是自己的，自己應當負第一的主要責任，千萬不要推給學校。
二、學校管理和教育應重視
學校不能僅因為重視升學率而輕視青少年心理健康的教育，這兩個方面並重才能有好的效果。一方面教師要用好的教育教學方法教育孩子，教會他們如何自主學習知識，提高學習效率,只要孩子能自己學習知識而且成績又好時，他們的興趣會轉移到學習科學文化知識上來，叛逆行為會減少；另一方面對基礎不好有叛逆的孩子只要我們老師認真為他們考慮的,把他們當朋友,向他們敞開心扉,進入到他們的內心世界，多溝通，多進行心理輸導，最後孩子們可能會明白老師的苦心,那樣就不會出現敵對思想敵對情緒，也就不會排斥學習甚至肯學習了,這樣我們學校教育的目的就達到了。之後老師的作用就是輔助輔助，在他們即將走彎路的時候拉他們一下,使孩子的叛逆制止於盟芽狀態。
三、政府進行社會壞境的治理
這個問題是一個大問題，必須政府出面進行干預，電視臺、電影院、網絡媒體等應當用正能量的東西佔據主陣地，杜絕黃、賭、毒及帶情色的、暴力的影視和文字。只有這樣，社會上的老百姓的三觀才會正，成人的三觀才會正，孩子們在社會上受到的不良汙染也少了，孩子的叛逆肯定會減少。
孩子既是家庭的未來，也是國家的未來，少年強則國強，我呼籲家庭、學校及政府應該把中學生叛逆期的教育及管理放在首位，早重視早預防，特別是希望政府出面整肅電視臺、電影院、網絡媒體，讓公安機關整肅社會上的一切不良風氣，才能標本兼治。
