樂然向善
現在老師在講課的時候就可以加上直播。通過直播讓更多的人瞭解你，讓更多的人應你而受益。
這個過程中會有很多人關注你，就這樣，在你工作的同時你就把自媒體做起來了。遇到的挑戰是現在做自媒體，越來越需要自媒體人發佈優質的內容，這就需要所有的教育工作者不斷地加強學習，來提高自己的教學質量，讓更多的人去喜歡你，去接受你。不管哪個時代，不管任何時候，機遇和挑戰都是並存的。如果我的回答對你有所幫助，請關注我 每天都會分享優質文章和視頻。
王潤旭
很高興回答這樣一個極富挑戰性的問題。
是不是可以這樣理解題主的問題：新時代的自媒體挑戰教育工作者，在哪些方面具有挑戰性？同時給教育工作者帶來哪些新的發展機遇？筆者按照這樣的理解和思路回答題主的問題，並期待引發新的思考。
要回答這個問題，首先要界定“自媒體”的概念，扼要說明其主要特徵。 什麼是“自媒體”？有一知名媒體平臺的詞條這樣註解：“自媒體是指普通大眾通過網絡等途徑向外發布他們本身的事實和新聞的傳播方式”。近年來的發展充分證明“自媒體”具有多個主要特徵：為用戶提供充足個性化選擇空間的個性化；簡短、直觀信息的碎片化；滿足溝通交流需要的交互性；以圖片，音樂，視頻，動漫等為主題的多媒體；小群體不斷聚集和傳播信息的群體性；高效快速傳播信息的傳播性等等。正因為這些主要特徵，“自媒體”從初始化起就具有較強的生命力和影響力。
自媒體挑戰教育的發展，同時，教育工作者也在主動搶抓自媒體時代帶給教育工作者的機遇。機遇與挑戰並存，迎接挑戰就是搶抓機遇。筆者認為，自媒體時代帶給教育工作者的挑戰與機遇突出表現在以下四個方面：
一、自媒體挑戰教育理念，教育工作者要不斷更新教育理念
自媒體的主要特徵之一，就是個性化，要滿足受眾的個性化需求，如滿足音樂迷、懂車帝、美食家、育兒經、時尚秀、教育坊等等幾十甚至上百個不同小群體的個性化需求。依據這一特性，教育工作者在培養人才的理念上，在實施通識教育、開足開齊課程的同時，要注重培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，特別要注重培養學生的個性特長，通過成立並開展音樂、美術、體育、外語、手工、機器人、舞蹈、街舞等不同種類的社團活動，最大限度地培養學生的個性特長，滿足學生多元智力發展的需要。
二、自媒體挑戰教育方式，教育工作者要不斷改進教法
自媒體在傳播簡短、直觀、碎片化的信息同時，與受眾進行充分交流與溝通，信息提供者與信息分享者之間的交互性非常強。據此特性，教育工作者特別是教師一是講課要簡明扼要，重點突出。要對學生所要傳授的知識進行“精加工”，課堂上做到“精講精練”，簡明扼要，觸類旁通，把一堂課講授的時間控制在15——20分鐘以內。二是要強化互動，反饋信息。教學是教與學的雙邊活動，作為學習主體的學生，在課堂上的一舉一動，一個眼神，一個表情，教師都要盡收眼底，銘記在心，及時予以回應；對有疑問的，更要當堂予以解答，著力增強課堂內師生之間、生生之間的互動性，特別在在線教學互動性較弱的情況下，在校教學要強化教學互動，以各種組織形態，加強師生、生生之間的交流和溝通，增進師生、生生之間的情感，增強學生的獲得感。
三、自媒體挑戰教育信息技術，教育工作者要全面提高多媒體應用技術和專業化水平
自媒體之所以有廣闊的市場，其中優勢之一就是以圖片、音樂、視頻、動漫等多種技術手段製作原創作品，並訊捷予以傳播。在此過程中，嫻熟掌握瞭如圖片、視頻剪輯、視頻加字幕、配音樂、加特效等技術，由此製作的原創作品深受粉絲的歡迎。教育工作者特別是教師在多媒體技術的應用上，與自媒體創作者具有異曲同工之妙。在製作教學課件或錄製視頻中，教師只有全面掌握了這些技術，才能製作出優質的、受到學生喜愛的優質課件和視頻。值得一提的是，自媒體作品在領域裡具有很高的垂直度，深耕細作，傾心打造，專業化程度非常高。作為教育工作者，在這方面，要勇於創新，敢於超越。不僅要多學習自媒體作品的這些製作技術，而且不斷提高教育教學的專業化水平和多媒體技術應用水平。
四、自媒體挑戰教育的傳統影響力，教育工作者要利用群體性和傳播性優化教育教學生態
廣義的教育是指學校教育、家庭教育和社會教育。由此可知，學校教育與家庭、社會密不可分。由於自媒體的群體性和傳播性的屬性，當今的自媒體從多個角度介入教育領域，只要看看《今日頭條》等多個媒體平臺，就會發現，社會對教育的關注度越來越高，根據《頭條號創作者的數據思維》透漏，近一兩年“教育領域”已經進入千萬級受眾關注的前10位，甚至40-50歲的受眾也在關注教育。由此可見，自媒體時代社會對教育的關注度空前地高，有傳播教育事件的，有點贊教育政策的，有辣評教育現象的、有為教育發展諫言獻策的等等，呈現出受眾廣、傳播快的特點，這一切無形中挑戰了教育在傳統意義上的權威和地位。作為教育工作者，就是要接受這種現實，適應這些變化，不斷改進教育管理和教學工作。作為教師，可以利用自媒體的群體性對自己的教學進行自我評價，不斷改進教育教學，也可以通過正規渠道傳播一些家庭教育知識等。教育管理者可以利用自媒體的受眾進行教育滿意度調查，可以對學校辦學水平進行社會化評估，可以發佈一些大眾迫切想知道的如招生、中高考政策等，可以回應一些社會關切的教育熱點，可以正視正聽一些突發的教育輿情，為教育贏得良好的社會氛圍和環境，優化教育的社會化生態。同時，教育工作者在作為關注自媒體受眾的同時，可以在不影響正常教育教學工作的前提下，適度進入自媒體領域成為創作者，實現由“觀眾”向“演員”的轉變。
總之，自媒體時代對教育以及教育工作者的挑戰是多元化的，帶來的機遇也是空前的，只有積極適應，有力應對，不斷變革，就能把“挑戰”轉化為“機遇”，推動現代教育事業的健康、快速、可持續性發展，為經濟社會發展培養更多人才、提供強有力的智力支撐。
（本文圖片選自今日頭條免費正版圖片庫。“智睿高中英語”歡迎您關注、點贊、評論和轉發！也歡迎深度研討！）
智睿高中英語
說實話，現在正是教育工作者最好的時代，特別是對於懂一些互聯網的教育工作者來說，眼下正是挖掘金礦的時候。
我是做網站的，也做自媒體，對於流量有一些認識，下面講一個我親眼見過的教育工作者通過自媒體引流的案例。
有個朋友公司，他們是做英語培訓的，過去都是通過銷售進行線下招生，然後在線下的培訓學校實地培訓，2018年的時候，抖音火了之後，他們開始把一些英語知識剪輯成視頻，然後發到抖音上，獲得了數千萬的播放量，基本上每個視頻都可以獲得數十個諮詢，有了這個基礎之後，他們開放了線上英語培訓課程，通過抖音引流成交線上課程，在2019年初的時候，通過抖音引流成交的收入就已經超過了線下招生的收入。
而這幾個月疫情的出現，則加速了在線教育行業的發展，原本需要10年時間才能普及的在線教育，在短短的幾個月時間之內就走進了人們的心裡，現在正是傳統教育行業工作者轉型在線教育的最好時機。
對於教育工作者來說，機遇已經到來，你可以註冊頭條號、抖音、快手、B站、百度等賬號，通過分享內容吸引關注和諮詢，挑戰就看你內容的質量是否優質了，一個精美的幾分鐘的短視頻都要花費不少的時間，而且最好是真人上鏡，更顯得有溫度，所以教育工作者要學會面對鏡頭，這對很多人來說估計都是個挑戰。
