“草樹知春不久歸，百般紅紫鬥芳菲”。在這個樹木萌新芽、百花齊綻蕊的春日，肥城市小學科學線上教學問題與對策研討活動如期開展。七位優秀老師獻出錦囊妙計，為線上科學教學指點迷津。
計劃先行，定策略。整合優化資源，提高線上教學的有效性和時效性。各分管領導、兼職教研員、教研組長組織全體科學老師，不斷交流實踐、積極完善教學模式，最終達成一致：採用“線上教學指導+線下居家實驗”的教學模式。按單元、分年級確定單元教學的重難點；利用小學科學空中大課堂、濟南空中大課堂、等資源，給學生提供豐富的學習資源。按學生的學習程度、性格特點、男女生比例等，合理分成學習小組，化整為零，更利於線上教學交流。統籌安排，提前下發任務單，提醒學生備齊實驗材料。教師利用釘釘直播和騰訊視頻等，課堂直播演示實驗，提高教學的時效性。龍山小學的張春田老師，注重線上科學課探究，以項目化學習引領問題分析，分析設計可行性路徑，以真實的問題或挑戰性的問題設計為根本，引領學生做中學，展現了科學老師濃厚的教研精神。
居家實驗，興趣濃。為了更好地指導學生線下居家實驗，根據不同年級的學生特點，分梯度確定不同的實驗活動。如一年級“有關空氣的實驗”。用塑料袋捕捉空氣，感知空氣的存在。用紙片、圖釘或大頭針做轉軸製作風車、玩風車，在居家實驗中，豐富學生對風的感知。二年級“製作指南針”、用廚房常用的調味品鹽+可樂來做火山噴發的實驗。三年級學完《天氣與氣候》單元，引導學生藉助網絡整理關於“風對病毒傳播的影響”的拓展資料。四年級做“懸浮雞蛋”實驗和“雪碧密函”實驗。五年級利用家裡吃飯用的筷子，製作“筷子橋”。六年級製作“拋石機”。利用家裡的材料，孩子們的居家實驗精彩紛呈，既提高了他們的動手能力，又培養了他們的科學精神。喜悅的笑容洋溢在他們的臉上，隔著屏幕老師都能感受到居家實驗，帶給學生無窮的快樂。藉助班級小管家等程序，及時評價學生的實驗，調動他們的實驗熱情；一鍵分享優秀實驗，樹立學習的榜樣。
結合戰疫，惜生命。關注兒童當下的需要，關注兒童面對生命、理解生命。疫情當下，結合國內國際的病死率變化，感知一條條鮮活的生命，在新型冠狀病毒面前是多麼脆弱，我們要珍惜生命。病毒不可怕，科學防護要謹記，保護好自己，關愛家人。利用網絡，關注疫情，整理新型冠狀病毒的有關知識，製作科普小報，錄製視頻爭當健康提醒員，關愛他人。保護野生動物，拒食野味，珍愛生命。
教學相長，齊奮進。“教然後知困，學然後知不足”，知困而求解；知不足而勤學。孔主任高屋建瓴，提出切實可行的寶貴建議：潛心研究教材，結合當下創新教法；家校合力，分層開展居家實驗，調動學生動手實驗的積極性等。四月春光貴如金，線上教學正當時，不負韶華不負春。
