對於熱點事件的關注與分析，無論對於高考作文、編導故事寫作，還是更為直接的即興評述、演講、辯論、自由討論 等考察方式都有著重要的意義和價值。
熱點事件，可以直接為高考作文提供素材，不論是敘事、評論，還是抒情，都需要一定的生活積澱，而每天發生的事件就是生活的一部分。
對熱點事件來龍去脈的梳理，對事件的內在邏輯分析，對由事件所引發的各類行為反應進行理智客觀地研究，將積極影響劇作故事創作能力的提升。從這個角度來看，即興評述、命題演講、辯論、自由討論等等考察都與故事寫作有很大關聯性。換言之，對於一個事件（現象）的深入分析與探究，有意識地提出自己的獨立見解是故事寫作基本訓練功課，同時也是故事構思能力的重要體現。
故事寫作及未來劇本創作，本質上講都是對某人、某事、某現象、某理念等等方面的看法表述。優秀的故事都是有著作者自己的獨到分析、獨特觀點和與眾不同的敘事與論述邏輯。在我們故事的學習中，把帶有作者個人想法和看法的事件連接稱之為情節（在影向私教小班故事課程中，吳老師將進行詳盡的概念講解和案例分析）。從上文的簡單描述中不難看出，對於媒體事件來龍去脈的邏輯進行深入探究，本身就是在學習故事了。
因此，要記住，同樣是關注媒體事件，我們的出發點和目的與他人不一樣：不要流於表面，不要懶於動腦，不要人云亦云，不要孤立分析，要敢於質疑，要敢於挑戰，要敢於顛覆。
我們以“鍾美美模仿秀、江蘇小學生跳樓”兩個熱點事件作為案例，來說明多角度分析對於理解問題的重要價值。
鍾美美模仿老師視頻秀事件
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事件概要：
黑龍江鶴崗的一名13歲男孩鍾宇升（網名鍾美美）錄製模仿老師抱病上課、接電話、上公開課、生氣發飆、痛批早戀等日常行為，將視頻發佈在快手平臺而“爆紅”。隨後因視頻遭遇下架引起廣泛爭議，有傳言他因某些部門認定的傳播“負能量”被“約談”了。之後，鍾美美這位“影后”視頻作品風格大轉型，表演依舊自然流暢，但關注者似乎對此不太“滿意”。
分析角度參考：
1、從社會、學校、家庭教育談起，這是一個優秀的素質教育成果代表：悟透表演真諦，表演功底可與北電、中戲出身的演員媲美。一個初中二年級的孩子是怎樣被培養出來的。應該圍繞著社會教育改革，學校素質教育課程設置核心議題評論此次事件。鍾美美爆紅的“意外”，不是意外，是當地教育部門、學校、社會齊心協力開展高水平素質教育的必然結果。要盛讚此次意外事件讓這麼好的教育經驗通過互聯網傳播開來。至於視頻下架被約談，只是一些別有用心的人在詆譭當地教育相關部門，不屬實。我們要抵制謠言，為營造美好和諧充滿正能量的網絡環境而貢獻自己的綿薄之力。編導藝考中的演講可以繼續展開；命題辯論可以結合下列各個角度展開。即興評述，藉此完善論證、補充論據、強化核心觀點即可。【影向只提示評論角度，不展開】。
2、網絡流量，是何物？ 初中模仿秀視頻走紅，看似意外又不意外。一個多重反差的模仿秀視頻，具有了傳播學意義上的基本元素。但是被捲入巨大的流量網絡後會給一個未成年孩子帶來怎樣的影響呢？一兩個月的時間，被網絡流量裹挾著進入成年世界，被無數人圍觀，被無數人評價，也被無數人賦予新的期待：有人要搭車宣傳更多地正能量，有人希望他能不要荒廢學業等等。同時也給孩子帶來明星、名人都無法抵擋的誘惑:簽約、廣告代言、無數賺取光環和金錢的機會。當下我們需要幫助這位“戲精”弄清楚網絡流量是何物？
3、教師這個職業，天生的偉大，作為從業者要高度自信！一個事物的好壞，品質高低是客觀存在的。我們應該用平實的心態面對它，比如人性，這是個複雜的事物。人的一生都在與之為伍，都與其陰暗面對抗，小心翼翼地呵護，不能無視更不能幻想美好無邊。認識到這一點，與人有關的所有行為活動，我們都應客觀理智，不能為了不能言說的目的刻意迴避。比如，職業。任何職業都是人在操作。所謂的職業中的專業理念、操守、精神等等問題，都與人有著直接的聯繫。不能想當然地界定，這種職業是高貴的，那種職業是不重要的，這種是靈魂級的，那種是普通級別的，這種是社會的中流砥柱，那種是不可或缺等等。類似偏見背後是某種神秘力量在支配著，很多觀念是特有年代下的特有產物。教師這個行當與社會上其他職業一樣，都是由千千萬萬個普通人組成的，同樣面臨人性困境問題。因此，無論什麼職業，都會面對人性考驗，其中的從業人員都有好有壞，這是客觀事實。我們要做的就是把問題及時指出來，把缺失找出來，積極尋找補救方案就可以。不會因為找出問題，指出缺陷，這個行業就被“汙名化”。即使有惡意褻瀆職業聖潔的人或言論出現，也大可不必驚慌，因為任何一個具有成熟規則和理想信念的偉大職業，盛名不會輕易被撼動的。何況，這只是一個學生正常並無惡意的“戲仿”，需要有關領域及人士那麼緊張嗎？需要對一個遊戲行為那樣敏感嗎？需要搬出“正能量”這個偽概念工具揮舞一番嗎？ 善待提問題的人，直面問題本身，自信一點會更顯偉大。
3、對老師的“敬與愛”，應該把求知放在第一位，更加重視實質才是真正的尊重。亞里士多德的名言：吾愛吾師，吾更愛真理。愛，是一種絕對善意的友愛，也只有真愛才會近距離觀察，觀察後留存特質用模仿來流露真摯的喜愛。換言之，只有足夠了解才可能親近，像家人、友人一樣去開玩笑。孩子模仿任何老師，不必然代表對他的態度好惡，反而代表一種童真。對此給一個涉世不深地孩子貼“負能量”標籤，是不是有點不妥呢？敬與愛，有很多方式，但形式主義不是首選，否則就陷入唯“面子”的低級怪圈。
4、諷刺的生命是真實的，它不是捏造，也不是汙衊，常常是善意的。（魯迅《什麼是諷刺文學》）
在國外，諷刺風格的作品在媒體上是受歡迎的，諷刺作家、寫作者或傳媒從業人員一直被視為公共語言的清道夫，表達上剔除所有形式上的虛假修辭，幫助受眾認清錯誤、諂媚和愚蠢，理解神秘事物背後到底是怎麼回事。最好的諷刺文學融合了憤怒和創意。
鍾美美模仿老師的短視頻，很大程度上恰中肯綮。
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