人人都有虛榮心，驚喜於發現在孩子小的時候具有某方面的”天賦“；孩子大了，某方面學習能力強，成績好，自然更以為是有天賦；對社會上對功成名就的人，特別是科學家，也容易以天賦說滿足自己的判斷。這些就是”天賦“說的存在原因。
其實天賦是不存在的，因為天上不會掉餡餅。人依舊是高級哺乳動物，遺傳的主要是身體指標，大腦的生理指標，而大腦的發展是在後天社會學習中進化的。具有極大的可塑性才是大腦的價值。
但也不要失望，正因為不存在天賦，所以人們普遍觀察到的的現實差異——”天賦“，正說明其是可以培養的，所以這對大家是一個好事。
今日看到海淀二胎媽媽在”趣趣多多“上談學齡前應該適當學習點數學，比如計算，以形成上學後好的心理優勢，對這點深以為然。就此例說一點有關天賦的養成。
有讀者在視頻後評論：數學方面，曾經一位幼兒園老師和生活老師對我說：你的孩子好聰明，上課沒聽課，叫他起來做加減法，每次都對。現在上一年級了，數學老師看見我，從操場一邊走到我這邊給我說，塗塗太聰明瞭，不會的題目提示一點就能做出來。我們從來沒有提前學過數學，他有這方面天賦！語文和英語就不行，天天提前教，每天回家讀，成績也就排在中等，讀書真的全靠天賦！
個人對此的評論是：不是這樣的，雖然你也許不高興。更可能的是家裡有人或有書本，孩子無意中聽到看到學到，又有人驚訝於他的知道，所以他開心更關注數學數字方面。特別是你又讓他學語文，英語，他想玩卻不能，或者你有時還逼他學，他煩呢，這時候他看數學方面就解氣。然後你哪，自然知道他這也是學習，所以也不好逼他學英語，於是數學及有關的東西就成了孩子的避風港和好朋友。你說的應該是略有誇張但還是事實，不過不明白其道理，不存在天賦，受人人都有的虛榮心影響。想想是不是如此，如果我說的對，請善待孩子，注意引導，不誇張，腳踏實地，正如作者說的形成孩子好的自我暗示才是核心，祝培養出一個科學家。再強調一遍，不是天賦！是心理習慣，自我暗示！比他人看的多，想的多，擺弄的多；不是勤奮，就是喜歡，做夢都想，有無窮的動力。如此數學不好才怪。
沒有人隨隨便便成功，同樣沒有人隨隨便便就有”天賦“。希望此文對做爸爸媽媽的有用，祝願孩子們在學習中快快樂樂成長。
當然，最終是否能形成人們眼中的天賦，以及天賦能否取得成就在於後天的發展中不定因素甚多，就不好說了。數學天才柳智宇不也去研討佛學了嗎。孩子小的時候，如父母再懂點教育，可以有一定可能發現和引導他喜歡什麼，但社會因素父母能控制的就少多了。
