培養寶寶閱讀能力是一個漫長的過程，最少不了的是家長們的耐心。
在親子共讀過程中，我們會時常遇到各種問題，比如寶寶有段時候特別喜歡撕書（想了解寶寶撕書的問題請點這裡）。
又或者寶寶在共讀時會出現不肯按順序看，非要亂翻書，跳著讀繪本的問題。面對這種你講你的，寶寶自己看自己的，不少家長會感到很無奈。
對此，有些家長會認為有這些表現表明了寶寶對閱讀不感興趣，又或者是認定他們讀書不認真，注意力不集中......但先別急，其實寶寶喜歡亂翻亂看並不一定是壞事，今天就來和大家聊聊關於寶寶跳著讀書這件事，該如何正確看待和引導。
喜歡跳著讀的原因
2歲左右的寶寶，通常都已經順利度過了咬書撕書這種把書當成玩具探索的階段，現在他們拿起一本書會仔細地看畫面，閱讀時間也拉長少許，開始對繪本的內容產生了興趣。
不過這時期，他們經常會對書的內容跳著看，顛三倒四地看，這看幾眼，那瞧幾下。
其實，這些都是該階段幼兒正常發展的表現，跟不專心、不認真讀書劃不上等號。寶寶們在這個時期對畫面的觀察是無序的，他們基本上只看個別的、零散的畫，還搞不懂畫與畫之間，情節與情節之間的關係，也就是說他們還不知道要按什麼順序觀察一頁畫，以及閱讀整本書。
同時，這時期寶寶的注意力更容易集中在自己熟悉的、感興趣的，又或者顏色鮮豔容易刺激眼球的圖畫上，正因如此，他們會喜歡對書“跳著看”。
這個時候如果家長過於強調按順序讀書，寶寶反而會產生壓力，消磨他們讀書的興趣。所以為了保持幼兒探索閱讀的熱情，更好的做法其實是跟著寶寶的節奏讀，即寶寶翻到哪你就讀哪，把翻頁的自由以及閱讀的主動權都交還給寶寶。
親子閱讀實用技巧
若說撕書期表現的是寶寶對書的喜好傾向，那麼到了跳著讀時期，寶寶已然形成了初步的閱讀興趣。因此，家長們更要把握機會，通過有意無意的引導，持續開發幼兒的閱讀興趣，同步教會他們基礎的閱讀技巧，提升閱讀效果，實現高質量親子共讀。
不過，這時期寶寶比起聽故事，他們對圖片會更為好奇，所以我們共讀時同樣可以以讀圖為主。可就算是看似簡單的讀圖，他們從看見到讀懂卻需要經歷：觀察圖畫——捕捉圖畫信息——用經驗加工信息——理解圖畫，這過程對寶寶來說是相當複雜的，所以，這時候我們可以幫寶寶做一件事：
標籤化命名。小時媽媽教小寶寶認知事物，總會指著它說：“這是蘋果”。這就是我們常說的「指物命名」。同樣，在寶寶跳著翻書看到他熟悉的圖畫時，也會給它們命名，例如看到動物一家，會說，“狗寶寶”、“狗媽媽”、“狗爸爸“。這種指物命名，是幼兒閱讀早期非常明顯的一種閱讀特點。
那麼，家長可以順著寶寶把指物命名加以「標籤化」，就是把一個畫面中所有的圖畫都加以命名。比如翻到這一頁，寶寶可能一開始只關注到“小嬰兒”，這時家長便可以引導他用手指點點圖畫說：“這是個小寶寶，這是一位小弟弟，這是小姐姐”，或者“這是凱蒂、這是皮特，那是莎莉”..... 這樣做不僅僅是單純的認知，還能提起寶寶讀圖的好奇心，擴大圖畫觀察範圍；而且被命名後的人/物更容易激起人對圖或故事構建的想象力。
另外，如果遇到畫面中都是同類的事物，可以給他們
分別起個小名，如海象船長、海象小杰、海象小吉。因為比起統稱它們為海象，標籤化命名能增加寶寶對其的認知辨識以及細節觀察能力。當你這樣給海象命名，寶寶從認知上就會覺得小杰和小吉是不同的，自然就會觀察它們有何不同之處。
再下一步，可以和寶寶一起豐富這些標籤的內容。例如問問他們圖畫上有什麼？在幹什麼？......通過提問式的互動探討，慢慢推動寶寶深入觀察甚至描述圖畫。當然，除了非常突出的特點，還可以從數量、顏色、形狀、大小、表情、穿著打扮、空間位置等元素和維度入手多多摳細節。
比如這本有段時間籠包特別喜歡讀的《禁止黑暗的國王》，從封面就可以獲取到非常多的信息：金色的皇冠、一個穿黃色衣服的國王、開著燈的手電筒、一隻白色小狗、城樓、黃色的旗子、6個窗戶、黑色的天空/黑漆漆的夜晚......另外，這時候同樣可以使用
5W1H技巧（之前文章有寫過，錯過的同學可以戳這裡回顧），能使寶寶觀察圖畫信息時更有焦點。最後，嘗試把所有的標籤串聯在一起，就是完整的一頁情節了。整個標籤化過程一點都不復雜，但需要家長耐心引導，這樣寶寶就可以很好地習得一種閱讀方法和思維。
像上面的這個封面，常規閱讀是：有一位國王和一隻小狗站在城樓上。
而標籤化閱讀後：在一個漆黑的夜晚，頭戴皇冠，穿著黃色衣服的皮特國王和他心愛的寵物狗小白（試著給他和它命名）站在高高的城樓上，國王正擺弄著他手中的手電筒，把整個街道都照亮了。
明顯的，強調細節觀察和描述的標籤化命名無形中開發了寶寶的
敘事能力，當然後期共讀時家長還可適時添加些形容詞，長久積累下來，不僅對寶寶當下的閱讀能力、觀察能力，以及表達能力進行很好的提高，對日後上學後寫作能力的幫助效果也是槓槓的。.....
其實，在共讀早期，對於寶寶各種“不正經”的閱讀方式，家長們不必太過在意。只要我們調整好心態，讓寶寶處於無壓力的共讀氛圍中，就能繼續點燃他們閱讀的興趣和熱情，讓他們感受到閱讀帶來的樂趣。
除此之外，家長們帶點小技巧的閱讀引導，對寶寶養成良好的閱讀習慣會有相當不錯的幫助，而且很多時候還會有意想不到的收穫哦~
