小尾巴90232
針對學生不做作業的情況，主要採取以下對策：
一、建立家校聯繫
教育不完成作業的學生，單靠學校一方面的力量不免有點勢單力薄了。我們非常需要得到家長的配合，大家只有"協同作戰"，才會形成合力，讓不做作業的學生"無處藏身"。 學校與家庭應經常聯繫，不妨準備一個家校聯繫簿，每天記錄學生所佈置的作業，對於有的學生，老師可以在記錄本上簽字，以防止學生故意漏抄，有時也可以寫上一些建議等。家校聯繫簿使雙方對學生的一舉一動皆能瞭如指掌，及時扼制不做作業現象的抬頭，不留壞習慣滋生的時間和空間。只有家校合作，才能幫助學生慢慢去掉"懶勁"。
二、成立督查小組
對班級經常不寫作業的學生，可以指派在班級各方面表現優秀的學生，讓他們每天負責檢查不寫作業的學生，如果他們作業沒有寫完，就不允許他們下課出去玩，直到補寫完為止。寫完的學生照樣可以戴上班級刻的小紅花。
三、學會溝通交流
對經常不寫作業的學生，老師肯定是恨之入骨，想不管吧！感覺不能盡到教育的責任。有的學生的確讓老師頭疼，但我們不能帶著怨情，教育好學生是我們神聖的職責。不寫作業的學生也許有自己的苦衷，我們不妨和學生談談心，問問原因，走進學生的心靈，看看他們內心究竟在想些什麼，或許就能找到打開大門的金鑰匙。常言道：親其師，信其道。只有學生充分信任老師，才會與老師進行推心置腹地交流，他們的煩惱和困難才會向老師訴說，老師才能瞭解學生的內心世界，把握他們的思想動態。老師要積極地和學生交朋友，對他們進行潛移默化的教育。點燃學生心中學習的熱情，激起學習的慾望。有位老師面對不寫作業的學生，不是粗暴地訓斥，而是與其促膝談心，採用暗喻式點撥他。說他以前在老師眼裡，是一隻香噴噴的紅蘋果，現在所犯的錯誤就像是紅蘋果裡鑽進了一條毛毛蟲。如果不及時採取措施，紅蘋果就會慢慢變成爛蘋果。該生深受觸動，覺得自己對不起老師的關愛和信任。於是，就改正自己不寫作業的壞習慣。溝通架起師生之間情感的橋樑。
四、學會賞識教育
如果對學生整天只知道批評、抱怨，學生就會與教師產生對抗情緒，認為自己在老師的眼裡是壞學生，他們甚至會變本加厲地學壞。對這樣的學生，我們不妨可以給他們戴高帽子，讓他們在班級裡擔任一些小角色，為班級做些力所能及的事，老師不時對他們進行表揚，讓他們心中充滿自信，這樣或許能改變他們不良狀況。因為他們知道，老師同學們信任他，自己不能讓老師們失望。所以，賞識教育改變了學生不寫作業的現狀。
五、作業減量與變樣
中小學作業偏多是普遍現象，很多老師不向課堂40分鐘要質量，而向課外作業要成績。大量的作業壓得學生沒有一點自由時間，使學生身心受到傷害。美國著名教育家和心理學家阿爾菲.科恩。他經過對中小學作業多年的調查分析認為：過多的家庭作業只會挫傷小孩的學習興趣，甚至可能對他們的心理產生負面影響。因此，他建議全美中小學要減少或取消中小學生家庭作業，這觀點得到大部分學校的支持和響應。食物過多固然會引起厭食，花樣單調也會影響食慾。很多老師佈置作業不經過深思熟慮，要麼背誦，要麼抄寫，形式單一。學生沒有寫作業的興趣，我們應結合教學內容，靈活設計作業形式，少做題，多增加一些開放性的作業。這樣的作業既符合中小學生天性好動的特點，又可開發智力，增強“探究、合作、實踐”能力，老師改革佈置作業的方式，讓學生有自主選擇作業的權利，讓每個學生都能體驗到成功的快樂。最重要的是能激發興趣，增進學生的“食慾”。這樣，我們的老師就不會為學生不寫作業而煩惱。
“精誠所至，金石為開”，只要我們是真心為學生的發展負責，總有一天，學生會明白老師的一片苦心。撥開雲霧，我們的上空還會是一片豔陽高照。
夭鈴欲竊
我是焦學龍老師，對於“學生週末從來不完成作業，老師應該怎麼辦”這個問題，我的回答如下：
第一，老師應該首先做一次家訪，真誠地和孩子家長深入溝通，瞭解孩子“週末從來不完成作業”的根本原因，然後“對症下藥”，“因材施教”。
萬事皆有因。學生週末從來不完成作業，也一定有其深層次的原因。俗話說：“不入虎穴，焉得虎子？”班主任老師應該和家長約定好時間，做一次家訪，親自到這個學生家裡，真誠地與其家長進行交流，深入細緻地瞭解孩子週末從來不完成作業的原因。
如果是因為家庭特別困難，比如孩子的父母都是殘疾人或者患有很嚴重的疾病，生活無法自理，需要孩子照顧，拖累了孩子，導致他沒時間做週末作業，那就要對孩子孝敬父母、承擔家庭重任的行為給予充分肯定、熱情讚美，並想辦法幫助這個孩子申請“特困生救助”，幫助這個家庭解決一些實際困難。家訪時，老師要鼓勵孩子抓緊時間完成作業，千萬不要把學習落下，只有如此，將來才能有更大的能力孝敬父母，承擔家長的重任。
這種由於照顧父母而耽誤做週末作業的孩子是懂事的、善良的，一般來說，老師家訪一次，孩子“週末從來不寫作業”的問題就解決了。
如果這個學生從小嬌生慣養，偏執任性或懶惰成性，沒有養成良好的學習習慣，導致他週末從來不寫作業，那麼就要真誠地和家長談談讓孩子養成良好的學習習慣，認真學習，提高學習成績的重要性。老師一定要讓家長明白，做父母的，不可能照顧孩子一輩子，必須放手讓孩子成長，讓孩子承擔自己應該承擔的責任。作為學生，認真學習，努力完成作業，爭取不斷進步，就是他現在應該承擔的責任。俗話說：“慣子如殺子,溺愛出逆子。”家長一味地寵溺孩子，只會害了孩子，不利於他的成長、成才。老師要真誠地建議家長週末嚴格督促孩子，認真完成作業。對於學生，也要給他講明白做週末作業對於及時複習、鞏固知識、深入理解知識的重要性，鼓勵孩子認真完成周末作業。
對於上面這種類型的孩子，老師家訪一次的效果並不確定，後續的“配套措施”也要跟上。如果第一次家訪後，這個學生週末作業能做完了，班主任老師一定要及時地在班會上熱情表揚他，讓他感受到認真完成作業的光榮、快樂和自豪，並逐漸對完成周末作業產生自信、產生興趣。老師還要通過微信或打電話的方式，感謝家長對老師工作的積極配合，並請家長繼續督促孩子完成今後的週末作業。如果第一次家訪後，這個孩子依然不完成周末作業，老師可以進行第二次、甚至第三次家訪，進一步“動之以情，曉之以理”地給這個孩子及其家長做工作，以爭取改變家長的教子習慣，而且要讓這個孩子進一步認識到學習的重要性、做週末作業的必要性。
還有一種孩子，由於父母關係不好，天天爭吵不休，甚至大打出手，到了離婚的邊緣，孩子也會因此受到嚴重影響，產生自暴自棄的心理，導致週末從來不做作業。班主任老師在家訪時，如果能瞭解到這層原因，要像朋友一樣，誠摯地跟家長交流，讓他們充分認識到夫妻和睦、家庭溫馨對於孩子成長的重要作用，幫他們化解矛盾，建立幸福美好的家庭。
這種情況下，家長一般都會認真傾聽老師的意見，聽取老師的建議，孩子也會感激老師幫助化解父母之間的矛盾，從而專心學習，認真完成周末作業。
第二，對於多次家訪後仍然屢教不改的學生，老師要採取進一步的措施，幫助這個學生徹底改掉“週末不做作業的”惡習。
有些孩子，學習態度不端正，沒有良好的學習習慣，而且積重難返，老師雖然經過多次家訪，但是教育效果可能並不理想，他們依然不做週末作業，這時候，就需要老師採取進一步措施，幫助這個學生徹底改掉“週末不做作業的”惡習，那就是請家長來辦公室陪著孩子寫作業。採取這個措施，必須提前跟孩子的家長溝通，贏得家長的理解和支持，然後週五放學前要對所有同學宣佈這一措施。在這種情況下，“週末不完成作業”的孩子，就會有所忌憚，有所收斂，週末作業十有八九會做完。如果依然有同學不做週末作業，那麼下週一，老師一定要請他的家長來學校，在辦公室陪著孩子做完，再讓孩子回班級上課。這種辦法可以連著使用兩次。事不過三。一般來說，幾乎所有的“週末不做作業”的孩子都會徹底改掉這個壞毛病了。
在採取了上述嚴厲措施後，如果依然有“週末不做作業”的孩子，只要老師不想放棄這個孩子，或者感覺這個孩子還沒有到“不可救藥”的地步，而且這個學生的家長很理解很支持老師的工作，那麼老師就可以採取最嚴厲的措施——讓這個孩子回家反思。採取這個措施，必須提前向年級主任以及學校領導回報，爭取得到校領導的支持；並且要跟家長溝通，讓家長充分認識到，老師不放棄對他們孩子的管理，不放鬆對孩子的要求，是真心為家長好，為孩子好，希望家長理解和配合。在學校領導支持、學生家長理解和配合，並能保證這個孩子安全的前提下，如果這個孩子週末還不做作業，那麼就請家長下週一把孩子領回家反思至少一週，等孩子能真正認識到自己的錯誤了，能堅持寫作業了，再請家長送回學習，並要讓學生寫下保證書，保證不能再犯此類錯誤，否則，還要再回家反思。
老師們必須注意，採取這種最嚴厲措施是在萬不得已的情況下，而且必須讓家長保證孩子的安全，千萬不能在家出現意外事故。所以，採取這個措施之前，老師也要謹慎又謹慎，三思而後行。一般來說，再懶惰再難纏的學生，經過老師和家長的共同教育後，“週末不做作業”的惡習，基本上就改掉了。
我是焦學龍老師，以上就是我對於“學生週末從來不完成作業，老師應該怎麼辦”這個問題的回答，希望您滿意。
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焦學龍老師
唯一的辦法就只有天天將回家作業“條目”除發群外還需私發家長，並將作業完成情況一起一併告之，除此外，另無他法，因不敢罵，更不敢體罰！有的地方將不完成“任務”的放學留校，我認為是不可取的，不講理的家長會認為您擾亂了他的接送時間！大千世界，無奇不有，讓有責任和無責任的人咎由自取吧
