01、兒童教育中有一個有意思的敏感期叫“空間敏感期”
現代家長越來越崇尚科學育兒，所以常常會在網絡上或者書上看到一個關於兒童教育的詞，叫“敏感期”，這個詞最早是荷蘭生物學家德弗裡在研究動物生長的時候提出來的，後來著名的意大利女教育家蒙臺梭利在長期與兒童的相處中，發現兒童的成長中也有同樣的現象，因而繼續加以使用。
所謂敏感期，是指在孩子0~6歲的成長過程中，兒童受內在生命力的驅使，在某個時間段內，專心吸收環境中某一事物的特質，並不斷重複實驗的過程。
而敏感期又分為很多階段，其中空間，時間的敏感期是所有敏感期中最有趣的一個階段，而在此期間的敏感期中，更有許多需要家長注意的關鍵，本篇文章將帶大家揭示在此敏感期內的兒童的種種表現，以及幫助兒童順利度過的方法。
首先我們要理解空間敏感期的含義，所有的孩子出生時從子宮摔落到一個大空間，首先要體驗的就是空間。孩子需要在自己用親身去嘗試世界外物的過程中，逐漸明白自我與外界的分離狀態，在一次又一次的探索中，更好地將自身與世界相融合。
這是一次孩子自我創造，突破極限的過程，家長更應給予重視。
兒童對空間的探索，便是從爬，抓，移動物體開始的。
當孩子七八個月大的時候，便基本學會了爬行，家長在發現孩子成長信息的同時，也迎來了新的煩惱：隨著兒童行動能力的提高，危險係數也隨之增加。
看著孩子爬來爬去的時候，多少家長在擔心孩子安全的同時限制了孩子的活動！
要知道，孩子對世界空間的探索，便是從此刻開始的。
父母在此時更應該在兼顧周圍環境安全的同時鼓勵兒童的爬行探索。因為在孩子的爬行探索中，慢慢將會理解對於空間的概念。
02、家長要特別注意關於空間的差異性。
一案例中，孩子在爬行中遇到了石階和地面的差距問題，孩子重重摔下去的同時卻沒有哭，而是愣愣地坐在地上，家長在檢查了孩子沒有受傷之後，發現孩子再次爬上臺階，卻在邊緣處停了下來。這已經說明，孩子在嘗試中已經分辨了空間的差異問題。
同樣，孩子對空間差異的接受範圍，也是孩子心理承受的發展過程。孩子對空間的把握，決定著兒童日後對這個世界的探索能力，順利度過該階段也是為日後兒童心理發展奠定了良好的基礎。
接下來有幾點在孩子空間敏感期中的顯著特徵，所謂“顯著特徵”，也就是在此階段孩子喜歡做什麼，這就變得十分重要。
這些行為的出現即代表著孩子空間敏感期的不斷出現升級，家長應當給予重視和關注，幫助兒童順利度過。
1、扔東西。
我們可以設想兒童一開始以為自己與世界集為一體，而扔東西這一行為的出現，則就是明白了自己和他物是分離的狀態，物與物之間也是分離的狀態。孩子這一行為的出現，是在爬行之後對空間新的瞭解。
2、兒童對“洞”的好奇。
在某一階段，兒童也許總會待在洞的旁邊，這裡的“洞”，可能是瓶子上面喝水的小洞，也有可能是下水井蓋上的洞洞，輪胎中間的大洞，或者是某一個小物件上的洞眼。孩子總是熱衷於往洞裡面塞東西，此時孩子在把東西塞進洞裡又拿出來，或者自己鑽進洞裡又從另一頭出來的過程中，加深了對周圍空間的認識。
3、壘高。
這一行為是兒童發現空間的基本形式，也是極其重要的一點，它是典型的感知空間發展的能力，也是孩子對於空間感受的過程。把物品壘高，然後推到，再重新壘起來，幫助孩子建立三維空間的感覺。積木是每個人在孩童階段必不可少的玩具，它的作用便在於此。
4、兒童對狹小空間的好奇。
比如家中的衣櫃，桌底，孩子身處於當中，親身感受著空間的範圍。
5、在高低面的不停轉換。
孩子開始喜歡爬往高處，又從高處往下跳躍。這就是孩子對空間的把握程度，這同樣也是孩子心理承受的一個發展過程。
許多家長存在這樣的困惑：孩子那麼小，無法分辨空間帶來的危險，從而並不放心由孩子自我探索。
其實早有這樣一個實驗證明了這一顧慮，便是著名的“視崖實驗”：
兒童在玻璃板上爬行，但凡看到玻璃板下面有一個在視覺上表現出低窪的地方，就會自己停下來不再爬行。這一實驗便說明了孩子對環境的把握是有天然的自衛意識。
家長只需要帶領孩子在相對安全的範圍內行動，並且在幾米的範圍內觀察孩子即可，完全不需要寸步不離地帶領孩子行動，那樣反而會限制孩子自我探索，不利於兒童的發展。
03、如何在空間敏感期內，有效幫助孩子建立良好的安全感？
家長在此時的作用更在於幫助兒童建立對環境良好的安全感，以下三點是給予家長的建議：
1、排除危險因素。
這裡的“危險因素”指的是一些高危險的因素存在，如墜樓之類的，在排除這一類的危險之後，家長就可以在幾米的範圍中看護孩子。
在孩子遇到低危險的情況，例如上文臺階與地面的問題上，就可以放手讓孩子自我解決，這樣既支持了孩子對於空間的探索，也從一定程度上 培養了孩子自立的品質。
這裡還要補充一點，就是家長在此時不應該對孩子過分誇張描述外界的危險程度，因為過分的誇大不僅不會提高孩子的謹慎心理，反而容易使兒童產生對於外界的恐懼感，不利於孩子成長。
2、根據特點創造場景。
即是家長可以根據孩子近階段的發展特點適當創造場景。比如在家中躲貓貓，飯桌，衣櫃，這樣的藏身之處都可以增加孩子對於空間的認識，搭積木，鑽紙箱，這些有益的遊戲都可以提高孩子對於空間的認識度。
3、多使用空間詞。
家長在與孩子交流的過程中，可以有意識的多使用空間感的詞語。比如:“向下”“前進”“左邊”這樣的詞語反覆使用，讓孩子在生活中更好的感受自己周邊的空間存在。，瞭解物體間的空間關係，提高空間認識水平。
總之空間敏感期對於兒童成長是十分重要的階段，絕對不忽視的。而作為家長，只需要給予孩子愛與自由，按照正確的方法帶領和幫助孩子順利度過這一階段，就會是對孩子自我創造，突破極限的巨大成就，孩子的心智水平也會順利上升到另一個層面。
