怎樣進行成功的動作描寫
只有成功地描寫了人物的動作，才能使讀者真切地感到作者筆下的是栩栩如生的活人，人物的精神世界才能得以充分地展示，形象才能真正站立起來。
怎樣進行個性化的動作描寫呢？
一、敏於觀察，抓住細節 生活情景儲備是寫好作文的第一要素，沒有生活儲備，很難寫好作文。養成在生活中敏於觀察、善於觀察的好習慣，就會發現與我們生活在一起的親屬、老師，或與我們有廣泛接觸的鄰里、朋友等無不具有自己的動作特點。駐足商場，從你身邊匆匆走過的人，忙碌的營業員，舉手投足之間都透射著人物的個性特點。寫作前，我們要竭力回顧他們的音容笑貌、所作所為。特別是那些令人難忘的動作舉止，在某件事過程中的一舉一動……抓住幾個主要環節，細細描摹。魏巍《我的老師》中寫道：“她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上……”。這個細節深深地印在魏巍的頭腦中，成為極富表現力的動作。
二、藉助修辭，表情達意 善於藉助比喻、誇張、比擬等修辭手法來刻畫人物動作，容易形成視覺和語感上的衝擊力。《安塞腰鼓》中，“旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；鬥虎一樣，是強健的風姿”。比喻排比的運用，形象地寫出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的氣勢，給人以鮮明的印象。《故鄉》中寫道“接著便飛出了八歲的侄兒宏兒”，“飛”便是擬物的修辭手法，將宏兒高興、急切的心情和動作栩栩如生地刻畫出來。《蒲柳人家》寫一丈青大娘與縴夫打架的場面：“一丈青大娘勃然大怒，老大一個耳刮子掄圓了扇過去；那個年輕的縴夫就像風吹乍篷，轉了三轉，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的白沙灘上，緊一口慢一口捯氣，高一聲低一聲呻吟。幾個縴夫見他們的夥伴捱了打，唿哨而上；只聽咯吧一聲，一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細的河柳，帶著呼呼風聲揮舞起來，把這幾個縴夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水。”這些實例都顯示了修辭的力量和作用。
三、精選動詞，傳神細緻 寫人物個性化的動作，要善於精選動詞，善於從漢語豐富多彩的寶庫中去覓取最合適的詞語。不善寫作的同學常常感到詞語貧乏，是因為缺少平時的積累。我們要做有心人，平時注意積累，寫作時善於精選。例如表示“看”這一個動作，就有“遠眺、近察、俯瞰、顧後、窺探、端詳、瞻仰、參觀、瞥見、瀏覽、觀察、注視、盯住、瞄準、青睞……”。細細體會，每個詞語都有不同的用處。刻畫人物動作時，要注意精選動詞，力求描寫得準確傳神。《孔乙己》中魯迅先生寫孔乙己掏錢動作時，就精心選擇了“排”、“摸”來表現孔乙己有錢和沒錢時的不同狀態。《老王》中楊絳先生用“鑲嵌”這個本來表示物體動作的詞，寫出了老王在臨死前給楊絳先生留下的不可磨滅的印象，同時也給讀者留下了深刻的印記。
四、巧加修飾，增強意味 善於巧加修飾，才能增強動作的表現意味。在動詞前後可以加上適當的限制和修飾性詞語，使動作的幅度、速度、力度等較細緻地表達出來。《皇帝的新裝》中寫皇帝去視察織布時，“他仔細地看著織布機，他不願說出什麼也沒看到”，“仔細”一詞就把皇帝假裝的動作情態淋漓盡致地表現出來。《范進中舉》中對胡屠戶的動作描寫，“屠戶把銀子攥在手裡緊緊的，把拳頭舒過來”，“緊緊的”“攥”把胡屠戶一副市儈嘴臉刻畫地惟妙惟肖。一個“跳”字所表達的動作，前後所加的修飾詞語不同，所描繪的形象就有區別。“他一咬牙，猛地跳了下去。”和“他擺動兩手，像一陣急風似地往前一跳……”，同樣協調，但二者卻顯然不同。這說明，在動詞前後加上必要的限制修飾性詞語是不可忽略的。
五、綜合描寫，立體豐滿 動作描寫多和人物語言、神態、心理描寫結合在一起，也離不開具體場景。《范進中舉》中胡屠戶打范進的場面，“胡屠戶站在一邊，不覺那隻手隱隱的疼將起來；自己看時，把個巴掌仰著，再也彎不過來。自己心裡懊惱到……”，將胡屠戶的動作、心理完美的結合起來，刻畫了胡屠戶的個性。《孔乙己》中對孔乙己最後一次出場的描寫就是外貌、動作描寫的完美結合：他臉上黑而且瘦，已經不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個蒲包，用草繩在肩上掛住。
做到以上五點，同學們刻畫人物動作的作文就會有飛速的長進
