衢州學生揖禮進課堂剛剛引發圍觀，杭州養正小學一年級學生的“一米帽”瞬間萌翻網友。相關報道描述，從入校門開始，大家笑聲不斷，別樣的開學禮一下刷屏了朋友圈。
學校萌發設計“一米帽”的創意，基於防疫，但不限於防疫。教育者放下“身段”，設身處地為低年級的孩子想，便能想到孩子經歷長達數月宅家生活後的心理壓力，想到孩子理解“一米”長度概念的難度，想到家長和孩子一起參與自制的“一米帽”在開學時將引發的歡樂效果。於是，有效防疫的距離保持了，但孩子與家長、與同學、與老師之間的心理距離卻拉近了。
說是保護，其實是啟蒙。說是童心，其實是用心。防疫知識很嚴肅，傳導可以很輕鬆。“一米帽”促進了孩子對於生命健康的理解，匯聚了每個孩子豐富的想象力與創造力。環保安全的材料，造型各異的形象，一本正經的防疫，相視一笑的會意。童心童趣爭奇鬥豔，愛心愛意交相輝映。這是低齡段孩子樂意接受的教育，也是學校和老師應該追求的教育境界。
教育減負，重在快樂教育。學生接受教育的過程快樂，知識消化就輕鬆、學習興趣就持續。壓力自然小，負擔自然輕。因此，教育者保持一顆與受教育者年齡段相匹配的教育之心，顯得尤為關鍵。
教育需要端正，但不是一味端著。杭州這所小學，把防疫課、數學課、動手能力課融合在歡樂的笑聲中，讓孩子們學到了生命健康之外更多的知識，也為課堂教育提供了創新樣本。這樣的教育，孩子快樂、老師快樂，不妨多多益善。
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