很多家長呀，都有這麼一個煩惱，那就是孩子的數學，再大點就是孩子的理科成績，確實是讓人頭痛，家長費勁了心思，也是快要動爛了腦子，想方設法的想讓孩子提高理科成績，可是孩子呢，無論是補課還是請家教，找多厲害的名師，也都教不了自己的孩子。最後只能歸結為，自己的孩子確實腦子不夠用，甚至我身邊有個叔叔的兒子也是理科成績不太好，這個叔叔居然怪上了自己的老婆，一說起孩子的人學習，他又沒辦法說孩子怎麼怎麼樣，只能把責任推在自己老婆身上，跟眾人說，以後娶媳婦呀，一定取個腦子夠用的，不然遺傳孩子都不夠用。
其實呀，孩子理科成績好不好，說和父母一點關係都沒有，那肯定也是不可能的。因為遺傳也是佔一部分的，但是，我大學是學習遺傳學的，我特別記得的一點就是，學到遺傳力的時候，書上有一個表格，就是遺傳力的大小和外界環境的相關程度。其中，我清楚的記得，表格裡的環境因素有一項就是孩子的理科成績，而遺傳只佔百分之五不到。這就說明孩子理科成績和父母的遺傳是有那麼一點關係的，可是關係確實是不大，這是經過科學認證的。所以說呀，孩子後期理科成績如果不理想的話，其實極有可能，就是我們在孩子成長階段的一些敏感期，沒有給孩子過渡好，下面我就給大傢俱體講一下，咱們今天要說的這兩個敏感期，空間敏感期和邏輯思維敏感期。
空間敏感期，就是孩子在小時候喜歡玩積木，一定有那麼一段時間，孩子是極其喜歡搭的，喜歡壘的高高的，喜歡三維的一些東西。其實，這就是在培養孩子的空間建立感。都說玩一些積木比較益智，可是我們家長也沒有過多的深入研究過，到底益智在哪裡，只是給孩子當玩具的買了，卻沒有陪孩子真正的玩過。其實都沒有關係，我們有則改之就好了，所以說，孩子的空間敏感期到來了之後，該怎麼辦呢？現在學起來吧。家長應該把握住這個時間段，多給孩子提供類似的玩具，父母輔助孩子，告訴孩子擺出來的奇奇怪怪的形狀，名稱叫什麼等等。這樣對孩子以後學習幾何學，特別有幫助喲。
咱們接著再說邏輯思維敏感期。這個敏感期呢，從題目上也可以看得出來個大概。其實這個敏感期的發生也是很好確認的，很簡單，就是孩子問為什麼的時候。孩子總是能從一件很小的事情上，問很多個為什麼。這個時候呢，我們家長一定要負起責任來喲。讓家長負責任，並不是在孩子問的任何為什麼的時候，都得回答的上來，在家長能回答的上來孩子的問題的時候，就簡潔、明白的告訴孩子答案。但是家長也有不知道的時候，這時候也不必勉為其難，直接告訴孩子去查百科全書或者其他可以找到答案的方式，簡潔有力地告訴他尋找答案的途徑，這樣會讓他在尋找的過程中，不斷地把所有的為什麼串聯在一起，然後找到很多的答案。
孩子成長過程中的那麼多的為什麼，如果都能像這樣解決掉。那麼，孩子的邏輯思維能力也在不斷的找答案中得到了很大的提升，對孩子未來的理科思維的發展，那絕對是有利無害的啊，一定程度上，還促進了孩子的能力。
