小穎第108次在朋友圈抱怨，“再不開學，我就要瘋了。”
當下，全國各級各類學校陸續開學復課。但小穎所在的安徽老家小學開學時間還未明確，上三年級的兒子仍要在家上網課。
陪孩子上網課，就是家長的“修羅場”。不僅要陪著學習學校的在線課程、完成每日打卡、輔導作業，還要研究各種在線學習軟件，小穎為此下載了十幾個，因為要考慮學習教材匹配、老師講課質量問題，最後精挑細選下花了99塊錢在某軟件購入了小學三年級的線上課程。
“學校課程聽不懂的，就讓他聽買的軟件課程。但給我的感覺，懂沒懂不知道，反正一天到晚都是在寫作業。”小穎覺得孩子在家學習全靠自覺，因為缺少互動和及時反饋，學得怎麼樣、作業寫得對不對，也不知道。
受疫情影響，在線教育成為這段時間學生和家長的常態。據教育部數據，截至4月初，參加在線課程學習的學生達11.8億人次，參與在線教學教師1600萬人。北京大學教授劉德寰對此評價，“大規模在線直播課堂，是40年來人類教育歷史上最大規模的實驗。”
在線教育大火，而伴隨存在的一些問題，網課質量，上網課體驗性、互動性弱如何解決等，對小穎這樣的農村家長來說，也是不小的困擾。
學霸老師的新問題
有人說，農村和城市學生最大的區別就是教師水平，而這可能決定了他們對知識的獲取多少和學習能力高低。
2月初，為了響應教育部“停課不停學”號召，陳方俊參與了“101名師工廠”發起的公益直播課，開始在快手上做直播教學。他說最大的感受就是“挑戰蠻大”。
陳方俊去年北大博士畢業，曾作為北大招生組成員，到各地學校做講座招生，“不過去的基本都是一些名校”。
“因為之前沒太接觸過三四線乃至縣城、農村的一些學生和家長，但是這一次通過快手直播接觸到了很多，我才發現其實他們的需求跟我之前講座或者講課的一些地方的學生大大不一樣，他們很多是一些基礎性的需求。”
有數據顯示，快手APP日活超過3億，K12（學前教育至高中教育的縮寫）用戶佔了很大一部分，其中一些就來自缺乏優質教育資源的地區。
給這些學生上課，就不能簡單照搬原來的教學內容。陳方俊舉例說，像數形結合這種最基礎的解題概念和思想，我們覺得理所當然，自己也是這麼學出來的，但對於快手上的學生和家長來說，“他們能把課本上的東西弄明白就已經很難了”。
“有很多學生直播提問或者私信我，聽不懂，太難了。”所以後續調整直播和短視頻教學時，陳方俊就更多地講大眾化、方法論的內容，比如怎麼背單詞、數學怎麼去練題、怎麼做時間管理、怎麼用錯題本，這些家長和學生都能聽得懂。“他們聽得懂，接受度就高，反響會更好。”
與陳方俊一樣，在這個寒假變身“快手主播”的劉派也在尋找方法，怎麼讓學生上網課的體驗更好、更願意互動。
@北大派師兄教你學語文
“一開始基於我們的特點，跟小朋友們講怎麼做閱讀題，怎麼寫一些比較難的作文，後來發現快手上的一些用戶甚至之前都沒有接觸過互聯網教育，不像北京、上海的學生。”很快劉派就調整了內容。
如春節期間的習俗科普，每天講一篇課內常見的作文，直播時從帶著寫到連麥講解，或者組織線上小組競賽，以小課形式同時連麥5個同學，做腦筋急轉彎和猜謎語。
“一晚上，能容納60人上麥的聊天室，2分鐘一輪，可以輪到60到100個學生。”好玩，學生的積極性也會更高。
就像陳方俊所說，在快手上做教育類直播，最重要的是實現了“觸達”。只有觸及到了這些真正基層地區的需要，並以他們更受用的方式進行授課，才能真正實現教育普惠的目的。
學霸效應與教育普惠
像陳方俊和劉派一樣，畢業於名校，在快手做線上教育的學霸老師，不要太多。
以“清華學霸”“北大”為關鍵詞，在快手上搜索用戶，可以看到每個快手號粉絲都能上萬，甚至是百萬級粉絲。
名校自帶光環屬性，尤其是對於農村地區的孩子和家長來說，清華、北大等就是心中的“白月光”，是對望子成龍望女成鳳最現實的希冀。
直播網課火了之後，這種希望和信任似乎轉移到了學霸老師身上。
從數據上看，集結清華北大劍橋等名校師資，在快手上給全國中小學生提供免費在線講課的“101名師工廠”，旗下IP@大白外教英語60天內漲粉超過200萬。
而擁有30多位名校學霸老師資源的@八方狀元，自去年12月份註冊快手號，4個月漲粉180萬+。負責人郭老師說起做這個號的初衷，“在我們農村人心中，一說狀元，大家他們很喜歡這個話題，也希望自己的孩子有朝一日能考到清華北大，那是他們的夢想。”
因此，慕名來上課的不只有學生，還有家長。“有一位家長買了我們的所有課程，從作文輔導課到高考衝刺班，我們回訪他才知道，他的孩子還在上小學，他說我想聽一聽，以後能教孩子。”
還有一位家長，在他們的線上狀元分享課堂，連續十多天嘗試在與直播間的老師連麥，最後終於連上了之後“激動的哭了”。因為家裡孩子是藝術生，他希望讓狀元老師們給孩子講講學習方法，能聽一聽一對一的指導。
學霸們還會邀請爸媽在快手上分享他們是如何教育孩子的
學霸老師就像一種精神引導，從學生到家長，受教育群體被延伸，對實現教育普惠影響也更深遠。
事實上，為了搭建優質教育資源平臺、釋放名校學霸隱性潛力，在2月1日，快手就宣佈與學而思輕課、新東方、VIPKID、猿輔導、作業幫等200多家教育平臺合作，在APP側邊欄上線“停課不停學”專區（現已更名為‘在家學習’），免費推出包括K12、學前、職教等教育內容，課程累計超22000門，其中錄播17000多門、直播5000多門，直播課程數量是目前各平臺最多。
陳方俊聯合母校北京大學，也在3月16日上線開播“北大學霸講方法”，每週一和週五晚上直播。“每場直播下來都有好幾十萬人，每次刷屏基本上就看不清。”來私信諮詢的家長和學生也越來越多。
學霸老師們為什麼看上了“搞笑平臺”
短視頻APP湧現之初，幾乎沒有人把搞笑視頻平臺和“教育”二字掛鉤。
但如今，快手平臺上的教育類短視頻累計生產量高達2億，像陳方俊、劉派這樣的教育類短視頻作者已經近百萬，日均播放總量超過22億，日均點贊量超過6000萬。
相比於其他短視頻平臺，快手上甚至有更熱情的用戶群體。
@北大學姐小艾講英語的小艾就很喜歡跟粉絲們聊天。他們會在她下直播時留言說“小艾老師老師我好喜歡你”，也有特別實在的給她提建議，小艾都會一一記錄下來，“我會給他們回覆，他們也會回我說要跟著我一起好好學，我就感覺有幫助到別人，還挺有意思的。”
被學生稱為“大眼美女”的@北大姍姍學姐目前還是一名北大中文系的大三學生，碰到來找自己談心的學生，因為跟老師處不好影響自己的學習積極性，她也會很認真的告訴他，“學習不是為了老師，也不是決定師生之間關係的籌碼，更多還是要對自己負責。”因為自己的一個短視頻幫到了一個學生，哪怕只是一點點觸動，也是值得的。
@金歌趣學英文跟小粉絲們線上連麥鼓勵他們的夢想
與傳統教學場景相比，線上教學帶給學生和家長的是更多的選擇。對於在快手上的學霸老師們來說，以“新老師”的身份接觸到更多的用戶群體，通過有效互動實現彼此陪伴和成長。
而且對於從小地方考出來的學霸老師，他們或許更能理解有些孩子對知識的渴望，從而願意幫助給予他們幫助。
一面連接優秀的生產者，一面連接知識消費者，快手就是依託這種“鋪路”的方式，打通他們之間的空間壁壘，從而真正讓教育更普惠。
就像快手創始人宿華所說，“我們的普惠是讓所有人都有同樣的能力留下自己的記錄。我們不會因為他高矮胖瘦、窮富美醜來做怎樣的判斷，只要他是一個活生生的人，我們都希望能夠給他平等的對待。”
一個小驚喜：@金歌趣學英文是一位旅美作家，堅持每年2次到鄉村支教，經常在快手號上分享當地小朋友們一起趣味學英文的視頻。她會用三種方法回答“I'm sorry”，五種段位夸人漂亮，七種方式最快記住一週七天如何說……28號晚上八點半，金歌老師上線直播，歡迎來連麥~
