這個夏天，不怕暴曬，怕你跟我說：“一起去爬山嗎？”
聽了就讓人毛骨悚然，因為張東昇說完這句話就在山頂殺了兩個老人。
接著，他還密集殺了老婆、王立、王瑤、朱永平等人。
這個殺人狂魔，白天還一本正經披著“文質彬彬”教書匠的人皮，恐怖到令人髮指！
結合原著《壞小孩》一起看，其實比張東昇更“壞”的或許是朱朝陽。
朱朝陽貼著“乖孩子”，“成績優異”，“奧數天才”的閃亮標籤，懷抱被愛澆灌的“童話”嚮往。現實卻一次次逼迫他從“童話”走出來，伸出惡魔的利爪，掐滅遙遙不可及的愛之火。
朱朝陽“黑化”以後，比張東昇更可怕，甚至操控張東昇成為自己的“殺人工具”。
本該有“童話”的孩子，不知不覺幻化成殺人於無形的“惡魔”，真相讓人不忍直視。
其實，孩子的世界從來都是純淨的，真正作惡的是掐死孩子“童話”的父母，他們才是毀掉孩子的“隱形兇手”。
1
孩子最嚮往的童話，是父母才能給的
孩子都是讀著童話成長的，所有孩子都向往著童話中的理想世界：受父母保護，充滿愛，沒有煩惱，不受傷害，遇見美好的未來，幸福地和相愛的人在一起……
孩子走向內心童話的旅途中，父母是引領者，陪伴人，更是幫助孩子抵達的築造師。
美國家庭治療師薩提亞提出，一個人和他父母所在的原生家庭有著千絲萬縷的聯繫，而這種聯繫有可能影響他的一生。原生家庭對孩子的影響如同遺傳密碼一般，刻進孩子的人格、行為模式中。
孩子最嚮往的童話，只有父母才能給予。
好的父母不僅可以給到孩子足夠多的愛，還可以有效促進孩子健全獨立人格的發展。
當張東昇在課堂上津津樂道數學家笛卡爾的童話故事時，朱朝陽睜著發亮的眼睛，聽得津津有味。
顯然，朱朝陽心中也有一個童話，在父母的護佑下快樂長大，夢想成為天才數學家，擁有一段至死不渝的愛情……
為此，他傾盡努力，每次考試穩拿第一，見到父親就取悅討好，一味屈服於母親的操控做個乖兒子。
父母離異造成他內心的殘缺，使這份嚮往和期待更為迫切，他甚至希望霸佔父母完整的愛，希望父親重新回到自己身邊，做父母心中唯一的好孩子。
對於支離破碎家庭中的孩子，擁有一個完整的家就是最美麗的童話。
朱朝陽他內心愛的缺失，只有父母可以彌補，但離異的父母無法給予。
這給朱朝陽的心理埋下了叛逆的火種，讓他一邊沉醉於自己幻想的童話，一邊又在一次次失望中親手撕毀。
在朱朝陽編制的童話畫面裡，自己長大後是個健全陽光成功的人，而不合格的父母偏偏讓他越長大，越成為“張東昇”。
在不合格的父母影響下，朱朝陽的性格和心理出現了陰霾，並且把錯誤的思想、觀念內化成自己既定的人格和行為模式。
從而，朱朝陽離童話越來越遙遠，離罪惡的深淵越來越逼近。
孩子從童話走向罪惡只有一步之遙，這一步取決於父母播撒的是愛，還是毒。
2
有毒父母，怎樣一步步掐死孩子的“童話”？
美國心理學家蘇珊·富沃德在《原生家庭》這本書說過，如果父母負面行為模式持續存在，始終支配著孩子的生活，就可以稱之為“有毒父母”。
朱朝陽的父母，是典型的“有毒父母”。
父親朱永平，是個不負責任的父親，離婚前就開始出軌背叛家庭，拋棄周春紅和朱朝陽。
之後他娶了新媽王瑤，生了女兒朱晶晶，一門心思撲在新家庭，更不在乎朱朝陽，偶爾的看望也只是敷衍。
那次，他帶朱朝陽去買鞋，朱晶晶一來就把他搶走了，剩下朱朝陽一個人失落髮呆。
朱朝陽心底極度渴望父愛，而父愛更多給予了另一個孩子。
父愛的缺失，讓朱朝陽內心孤獨，撕裂疼痛。
另外，母親周春紅也是個不懂愛的女人。離婚以後她獨自操控著朱朝陽的生活，每天晚上都要逼朱朝陽喝下一大杯沸騰的牛奶，如果他敢拒絕，她就歇斯底里抱怨、責罵。
周春紅一直活在被老公拋棄的怨恨情緒中，為了彌補老公愛的缺失，她把所有的愛寄託在兒子身上，以緊緊抓住和控制兒子，來撫慰內心愛的失衡。
在她強力控制下的朱朝陽，漸漸失去了獨立的人格，內心幾乎窒息崩潰。
她的眼睛只有兒子的成績，從來不關心兒子的真實感受。當班主任跟她說，朱朝陽在學校性格孤僻不合群，被同學孤立排斥時，她還覺得兒子性格沒問題，孤僻也好，以免交到壞朋友。
朱朝陽灰暗、敏感、感到自我毫無價值的性格缺陷，也就在有毒父母反覆循環的傷害和忽略下逐漸壯大，為他日後的“殺人誅心”種下惡的根脈。
瑞士心理學家榮格提過一個術語：“陰影”。也就說，不能在陽光下呈現的心理，最後就會躲入陰影中，但它不會消失，而會以我們不能控制的破壞性的方式出現。
當朱朝陽和普普上教學樓教訓朱晶晶不要欺負別人時，朱晶晶大喊大叫：“爸爸說了，他只喜歡我，不喜歡你。”
這句話激怒了缺失父愛的朱朝陽，他兇狠地說：“你再說一句，再說一句！！”
朱晶晶是霸佔朱朝陽父愛的“敵人”，他嫉恨她，按照這個心理邏輯她從樓上掉落的那一霎，朱朝陽很有“見死不救”或“有意推下”的嫌疑。
王瑤懷疑朱晶晶是朱朝陽殺的，朱永平帶著錄音筆試探兒子，當朱朝陽發現這隻錄音筆那一刻，僅存的一絲對父愛的幻想徹底破滅。
朱朝陽就此一步步走向“黑化”的深淵，藉助張東昇這把刀，殺害了破壞他童話夢想的所有人。
從朱朝陽打開門留宿朋友嚴良和普普，折射出他本性善良的一面。但是長期受到有毒父母的傷害的他，最終以破壞性的方式作惡人間。
孩子的罪惡，都是有毒父母播種的。
3
擁抱內在小孩，練習“治癒童話”
心理學家榮格認為，不論男女，當他們邁向中年，都要與過去的自己告別，開始與“陰影”搏鬥。
我們無法選擇父母，但是可以選擇和“陰影”告別。
我們要擁抱內在受傷的小孩，幫助自己找回純真美好的“童話”。
蘇珊·福沃德博士提出一個“治癒童話”的練習，這個練習很簡單：
你學著用童話的語言和形象去描述你過去的生活。
你可以把自己描繪成可愛的小公主或者溫和的小王子，與邪惡的國王、醜陋的怪獸或是惡龍一同生活在黑暗的森林，或者破舊的城堡裡。
你可以將發生的爭吵、角鬥、災難描繪成黑死病、暴風雨或者任何你能想象到的東西。
這個童話故事不要以“我”來陳述，要用第三人稱完成，以“她”和“他”的視角展開描述。
這樣有助於你從全新、更加客觀的角度來審視自己的內心世界，讓你和你的童年創傷拉開距離。
童話故事是你生活的比喻，開篇可以設置悲傷情節，過程可以設置曲折情節，但結局一定要描畫得充滿希望。
通過自己的樂觀描述，在頭腦中構建出足夠多的美好畫面，並且當作語文作業寫在紙上，這對於無法想象自己可以擁有美好生活的你而言尤為重要。
因為，通過對美好生活的憧憬和勾畫，你便有了具體明確的目標。一旦設立了清晰的目標，你就有了滿血復原的動力，沉浸曾經遭遇的創傷的刺痛，也就會轉移到新生和未來的目標上隨之消退。
示例：
很久以前，公主波利生活在破舊城堡裡，她的遭遇十分悲慘。母親被廢除封號，自己被國王冷落遺棄。遇到相愛的諾亞王子，又被國王強行拆散。
可憐的波利蜷縮在自己的角落，沉浸在無盡的孤獨裡。
然而，波利萬萬沒想到，一個仙女飛到她面前，對她說：“公主，快收拾好行李，帶你到另一個地方去？”
波利有些驚慌失措，猶豫說：“可是我習慣了這裡的孤獨，我怕飛不出去封閉的城堡！”
“不，你一定可以的。”仙女輕柔地說，“你可以騎上我的憂傷翅膀，它載我飛了很遠，去過很多美麗的地方，現在它也會帶上你去快樂的地方。”
剛開始練習，你或許不相信這樣的童話故事可以治癒你的創傷。但經研究證實，“治癒童話”是治療童年創傷效果最好的練習之一，只要堅持反覆練習，你會收穫原生家庭創傷被治癒的感動和驚喜。
童話是每個孩子嚮往的美好，擁有童話也是孩子不可剝奪的權利。
遺憾並非所有人的童年都是一部童話，抑或是場不堪回首的噩夢。
世上根本沒有作惡的壞小孩，有的不過是掐死童話的父母。
父母掐死的童話，自己激活。
願每一個陰暗的隱秘角落，都能找到童話復活的故事。
