美麗的草原1688
大家好！ 今天幾位家長朋友一定是分別代表不同的層次，我大概是代表那些比較落後，但正在進步的孩子家長講幾句話，所以我的講話的前半部分可能更像是檢討。 我和孩子的媽媽都很關心孩子的學習，也付出很多，但這不是個愉快的過程。
我是個教育工作者，有滿腦子的教育理想、教育理論，所以開始我力圖對孩子的學習不干預，抱定多觀察，多鼓勵，多引導的原則，堅持不在外邊報班，相信自己的教育。結果，我看到孩子磨磨蹭蹭，經常大腦像斷了線一樣，長時間的愣神，作業常常耗到十到十一點。
於是，終於放棄原先的理念，開始陪學、輔導，從那以後，家裡就充斥了呵斥、不滿和哭泣。我不能接受這樣一個事實。做老師的都知道，不怕你笨，就怕你缺意志力，不怕你學不會，就怕你沒有一個緊湊、自我管理的好習慣。 失敗的情緒容易轉化為暴躁，黔驢技窮時我也打孩子，有時下手很重。 每當打過孩子，尤其是下手比較狠的時候，心情壞到極點，看到孩子蜷縮在角落，十分無助，默默哭泣的時候，每到看到這個平時那麼漂亮可愛的孩子，而他無論在體力和智力都遠遠不能跟我對抗，僅僅因為學習，就要承受心理和肉體的摧殘，而這個他是自己的寶貝，自己的唯一，此時憐惜、悔恨、心疼，難以明說。
直到現在，每當回想當年，看自己當年寫的文章，還是感覺很對不起孩子，我的孩子也常看我的文章，他知道爸爸的後悔是真的。我對得起他的就是爸爸的堅持，永不放棄的堅韌。 最後，我還要跟各位朋友分享幾個我的觀點：
1、接受我們的孩子的現在和將來，無論什麼樣的現在和將來，但你總要按最大的努力去教育他。 不是優秀的父母就一定有優秀的孩子，就像平常的父母也一樣可能有與眾不同的孩子，要不這個人類社會也太不公平，這個社會的結構也太穩定。 不是所有的好習慣都是父母給的，要不為什麼同一對父母的孩子也可能有天壤之別；也不是所有的壞毛病都是因為父母教育不當，我的經歷就是一個例證。 老天爺給了你什麼你就只能有什麼，抱怨一生，你就痛苦一生。 有遺傳就會有變異，一切可能的現在都在上帝能夠忍受的正常的範圍內，我們只有接受，但，既然這是我們的孩子，我們把他帶到這個世界，我們就只能最愛她（他），給他你能夠給他的最好的教育。
2、也許可能是一種幸福，別相互折磨成痛苦。 也許有這樣兩種情況都可能是幸福：如果你的孩子聰明、漂亮，有好習慣、善於自我控制，學習從不讓你操心，老師誇你教子有方，你自己也覺得很有成就，你的確很幸福。 但也可能有另外的情況，記得我讀書的時候，我的同伴只能在本村讀初中，全村只有我一人考到縣裡的中學，我的父親驕傲死了，可是，只有我的媽媽感覺到了她可能的不幸福，當我每週背上煎餅要離開家的時候，她都那樣的不捨，撫著我的背說，孩子你學習好，有出息，將來可是要在天邊工作，媽見你的時候就少了。 媽媽的這句話不幸一言成讖，媽媽去世的時候，我們沒有在她的身邊。這不是詛咒，這是一種可能。 如果你的孩子沒有這麼優秀，你要教育，你反覆教育，你要耳鬢廝磨，你跟孩子在一起的時間多，說的話多，我以為所有的天倫就在於在一起，這不是幸福麼？孩子成人之後，彼此親近的機會就少了。在他未成年的時候，比對別人多一點時間跟孩子在一起，也許就是幸福，千萬別像我先前那樣，讓呵斥和哭泣成為主流聲音，把可能的幸福，變成彼此的折磨。 世界上只有最親近的人，能給最親近的人傷害，而且長久。
3、每個孩子都不一樣，我說的是各個方面；孩子做不到有時候不是態度，是能力。 沒有誰因為孩子身高比不上別人，天天打孩子；沒有誰因為孩子跑不過劉翔，天天罵孩子。因為外表的差異看得見。 我們承認：升學率也沒與這些，學校不因為這個而歧視，但偏偏因為學習你咽不下這口氣，你不肯放過你的孩子，你又何苦呢？看不見的差異也是存在的，要不我們怎麼沒成了愛因斯坦呢？為孩子的未來努力是應該的，別為孩子的未來太擔心，大樹可以參天，小草也能成綠。為什麼會丟三落四？為什麼這樣磨蹭？為什麼就是記不住？說了千萬遍，打了好幾場，他還是他，怎麼就是不聽呢？ 家長朋友們，很可能不是因為態度，就像學不會、長不高、跑不快一樣他做不到，我們只有幫助他進行時間管理，和他一起進行學習生活規劃，用表格、用小結幫他，而沒有辦法怪他。
4、問題不要定性，解決事情；道理不要多講，孩子需要具體幫助；不用空談方法，一切技巧都在於做一個個具體的事情，做具體的題目的過程和積累中。 這一點，之前我似乎已經說透。其實大家都知道孩子已經知道太多，並不是他不認可這些道理，只是他做不到，道理已經沒有震撼和說服，只能轉化為反感。其實他們需要具體的幫助，就像我前邊做的那樣。 我特別想說一句，孩子們報的輔導班，有沒有效，是不是要想想？我是覺得如果他在學校聽不進去，他能在外邊聽進去麼？而且，一週一次，間隔太長，內容自成體系，跟學校老師的內容不一致，得不到鞏固，不如把每天的作業處理好，這跟老師的教學同步，而且互為鞏固，一個大學生就可能做到。 當然，沒有任何一個方法適應所有的孩子，我的方法也是一樣，況且，我也離成功遠著呢？
5、教育立竿見影是神話，我寧願相信我的孩子大器晚成。 對孩子的教育和幫助，我做好了進展緩慢的準備，做好了剛見好轉就有反覆的準備，做好了一直不見效的準備。沒有辦法，就是因為他是我的孩子。 當父親越久，當老師越久，越覺得教育我幾乎沒有入門，這根本就不是謙虛，真是這樣。要不你說說哪一種教育是成功的，要不為什麼經常有那種教育方式忽然大熱，我們還沒有學會，它就銷聲匿跡了呢？ 儘管我準備好了堅持，但我依然不知道什麼時候見效，也許我努力的時候見不到效，也許某一時刻我沒有準備的時候孩子忽然成長，既是他成長了，我也不能貪天之功，感覺是自己的成功，影響生命的因素有多少，誰能說得清？ 但，我要堅持。就像人的身高一樣發育有早晚，說不定智商、情商也如此，我寧願相信：我的孩子大器晚成。 對老人，我們常說，樹欲靜而風不止，子欲養而親不在，那是遺憾。 對孩子，如果我輕言放棄，那麼萬一將來孩子的人生不如意，我會內疚和後悔，在他最需要的時候，我沒有幫助他.
小鴿子向前衝
1、培養孩子學習的興趣。興趣也許是最好的老師，是孜孜不倦學習的動力。但這只是學習的啟始動力，許多孩子對很多方面都有興趣，但是並沒有成為他們以後的成功能力，原因很簡單，他們並沒有為這個興趣而努力。比如，一個孩子很喜歡畫畫，但他並沒有為此而努力過，那他就不可能成為一個畫家！孩子有興趣，所以有目標去學習，對某件事更加努力，甚至為此做出許多犧牲，這才是他成功的原因。
2、培養一種不付出就沒有收穫的價值觀。要讓孩子去體會努力學習而取得好成績的快樂，去培養一種不付出就沒有收穫的價值觀。
3、要讓孩子們知道，人生不同階段都有不同的使命。在學生階段，努力學習掌，握文化知識，就是為以後的人生獲得成就而積累能力和能量，就是他們這個階段最重要的使命。為了這個使命，他們必須要學習忍耐（寂寞、枯燥等）、學會放棄（遊戲、玩耍等）、學會付出（時間、辛苦、堅持等），這不僅僅是學習的需要，也是人生的一種修煉。如果在學習的階段，他們每天都想著玩，想著快樂的生活，而沒有去體驗人生這種為目標而努力付出的過程，他們長大後就不可能為了工作，為了人生的目標而去拼搏努力，這恰恰是現在孩子面臨的主要問題。
4、培養孩子為目標而努力付出的品質。幫他們樹立長遠的目標，通過學習才能獲得實現目標的能力，這是家長和老師們的一種責任。現在零零後的孩子，生活基本上沒有負擔，他們從小生活在一種沒有壓力的環境下，他們感受到的更多是快樂，他們從小就沒有為生活而擔憂的必要，所以快樂對他們而言是理所當然，而辛苦付出就是一種不必要的想法。沒有目標，沒有壓力，強調快樂，這是當前大部分零零後孩子的生活狀態。
5、優秀的人也是要通過不斷努力、辛勤付出才能成功。許多成功的人有著非凡的天賦，但這種天賦也是在慢長的過程中不斷努力、不斷學習、不斷經歷痛苦、不斷嘗試失敗總結積累教訓和經驗而形成的。任何事情不可能一蹴而就，同樣，優秀的人也是要通過不斷努力、辛勤付出才能成功。
6、學習中要培養孩子的綜合能力， 否則長大都很難有成就。真正良好的教育，不但要讓孩子學習到知識，還要培養孩子在學習過程中的綜合能力，團隊精神，智商、情商、逆商等。孩子天性就喜歡玩，不讓他們知道學習是辛苦的，他們怎麼可能主動努力學習？ 所以我們必須讓孩子知道，任何取得一定成就的道路上總是伴隨著曲折，充滿著艱辛，要想有好的學習成績，就必須要努力，要辛苦付出，這是每一個孩子學習的責任。
7、陪孩子一起學習，和孩子共同進步。在家裡，營造良好的學習氛圍，孩子學習是，家長也看書學習，停止娛樂、遊戲、麻將等活動，看看書，練練字，讀讀報，和孩子一起學習，一起尋找不足之處，更加親密、更加融洽和孩子關係。平時可在餐桌、沙發等地方放置不同種類的報刊、書籍詞典，讓孩子隨手可及，隨時翻閱；鼓勵孩子多欣賞一些知識性、趣味性俱佳的電視、廣播節目，一起討論、啟發思考；與孩子共同探討、分享學些的成果、體驗學習的快樂。
8、多與學校老師溝通孩子學習情況：家庭教育和學校教育要密切配合，家長也要及時瞭解孩子在學校的學習情況，要多跟學校班主任、科任教師溝通，可以找具體學科老師瞭解孩子具體科目學習情況，這樣知道孩子具體學科的優差，知道孩子的強項、弱項，也便於家長在家裡幫助孩子加強某一科目的學習。
9、欣賞並讚美孩子的學習進步，分享學習的快樂。很多孩子存在缺乏信心，自卑等不良心理情緒。使孩子發揮自己最大潛能的方法，就是讚美和鼓勵，尤其是父母的讚美”。但是在日常生活中，大多數父母常常會忽略對孩子的讚美，總是很容易發現他們的缺點和不足，而忽視了孩子的長處和閃光點。其實讚美是一種極為有效的教育手段，及時讚美孩子，會激發起孩子對自己的信心，能對學習起到積極的推動作用。作為父母，在生活中要善於發現孩子的每一個微小進步，並且不失時機地給予表揚，要讓孩子覺得自己是有優勢的，每個孩子都有閃光點，父母要細心觀察，做一個有心人，善於發現孩子的每一個小進步！一定要懂得欣賞孩子的閃光點，而不是一味的拿“別人家的孩子”來貶低孩子。孩子聽話了、愛學習了、書寫細心整齊、寫作業認真及時、成績進步去....等一切關於學習、成長中的進步都是讚美的時機！在讚美中鼓勵，在鼓勵中提高要求，孩子會越來越優秀！
曠野易得月
這個問題很難很難，因為很多人努力過，失敗了。因為其實，很多孩子壓根就是懂得這個道理，不過是習慣不好，自我約束力不強，沒有達到老師家長的要求。
我去打排球，看見我一個今年高三的學生也在，兩個小時以後還不打算走。我叫他過來問他，放假幾天每天學習幾個小時，他說晚上學習一會兒。
我很震驚，說這個時候怎麼能把那麼多時間浪費。便把他叫到一邊說：“前兩天我見到一個今年畢業的大學生，一本院校，學工的。他對於找工作非常沒有信心，說學校使用的的教材所介紹的機械設備，全是上世紀過時的。覺得自己沒學到有用的東西。為什麼會這樣？其實我國大學擴招之後，大量的所謂大學師資等等的辦學的硬件軟件都很不達標。我說很有可能你大學的英語老師還不如你現在的老師我。你說你要不要努力上一個好一點的大學？”
他聽完立刻回家了。但是能不能堅持才是關鍵，或許需要身邊家人朋友和老師常常提醒。
