我的煩惱——作業太多
我們這一個學期就要過去了，我不想這樣，為什麼，因為下個學期作業更多。
我現在已經壓力山大了！！作業作業沒寫完，複習複習沒複習。我可怎麼辦呀！馬上期末考試了，我怎麼辦呀？我考不好回家又不能過個好年。哎……我可不知道怎麼辦……
我爸爸每天回來這麼晚，我都沒寫完，為什麼？作業多。飯都涼了為什麼不吃？作業多。我又不能不寫。我也無能為力呀，說我慢，這不能怪我，怪老師！我想讓老師學學乙班，乙班作業這麼少，我們為什麼不能作業少？？
我真心勸老師一聲，"求您了，作業少點行不？""讓我們複習一下，休息一下，迎接期末行不？"
我說的是真的，幾乎一天要用兩個黑墨囊！老師，讓我們歇歇，您也歇歇行不！求！您！了！
初心：這是一位老師發給我的小學生作文，分數很低。其實，單純就作文而言，還是有可取之處的。標題《我的煩惱——作業多》，整篇作文很好地寫出了作者的煩惱及其原因。文中有些標點運用也非常好，比如“亞歷山大”後邊兩個感嘆號，還有文章結尾，連用多個感嘆號，加強語氣。再有就是第三段，“爸爸回家晚，還沒寫作業，為什麼？作業多。飯都涼了，為什麼不吃？作業多。”用了個小排比，增強了氣勢。總體而言，作文字字真情實感，很好地寫出了自己的煩惱以及希望老師減少作業的願望。
作文存在一些問題，首先，文章的語言過於口語化。再者，一個硬傷就是作文的內容，這樣的內容適合自己平時的日記之類，但是不適合考試試卷作答。其實，孩子應該分清考場寫作和平時自主的寫作。
雖然小作者的作文分數不高，但是卻實實在在寫出了一個問題，那就是現在孩子的壓力的確是挺大的，作業太多。我經常見到身邊的孩子才上小學二年級，背上揹著一書包書，手裡還提溜著一個手提書包，我曾經看過一個小孩的書包，裡邊的書，卷子真的挺多的，挺沉的。小作者寫到怪老師，其實這也不能完全怪老師，老師也是為了孩子的成績好。問題是多方面的，現在社會發展，教育制度等等都是問題原因所在。小孩子的煩惱何嘗不是家長、老師的煩惱，小孩子的煩惱值得我們每一個教育工作者思考。
