卓越數學888888
能做到一題多解可知知識運用能力非常強，聯繫貫通，綜合歸納，拓寬視野，舉一反三，數學題型通常會出現例題的變式，能做到一題多解，基本上怎樣都變式都能解決了。
多題一解，就是通解通法，要求大多數學生都要掌握都方法，如求二次方程根的情況，公式法就屬於萬能解法，如求二次函數最值，配方法找頂點座標也是通用解法，這類題型對於綜合變式的話，有些學生不一定會變通，建議在多題一解的情況下研究一題多解，鼓勵學習利用碎片時間多解一題。
壯族教師啊水
一題多解，在於拓寬思路，從多方面入手，讓人勤于思考。多題一解。在於讓學生總領題綱，一把萬能鑰匙在手，可解決一部分問題。這就要求老師把概念(現在叫知識點)的內函，外延，適用範圍給學生歸納總結清楚i，讓學生掌握，才能有此效果
竹林清泉
我之所以後來學習數學專業，然後做數學老師，就得益於我第一次幾何作業。一道題我用了兩何種方法證明，老師都給我批了，並且寫上“好”字。從此後，每次幾何作業，幾何證明題，我差不多都多找幾種證明方法，並看哪種方法最為簡捷。
這樣的一題多解，開闊了我的數學思維。因此，中學學習時有的同學說幾何難，證明題難，我都覺得不可理解。當然真的考試的時候，為了節省時間不可能用一題多解，但平時的訓練，使自己能夠直覺地找出最佳方法。
再說多題一解，嚴格說這個提法不是很準確。應該理解為同一類型題，同樣的解題方法。也就是我們平時常常提醒學生的，要學會舉一反三。舉一，就是會做一道題。反三，就是同類題都會做了。多題一解應該指的是對同類型題都按同樣的方法去做。
比如說，解一元二次方程，當然可以根據具體的題用多種方法。但如果一眼很難看出用什麼方法最為簡捷，那麼，所有的一元二次方程都可以用公式法求解。
總上，一題多解可以開闊我們的思維，訓練我們的數學直覺。多題一解可以讓我們舉一反三觸類旁通，對於提高數學的運算能力、分析問題解決問題的能力都有好處。
