在你的學生生涯中，有沒有那麼幾句老師曾經說過的話，總在不經意間出現在腦海，初聞理解，現在深刻？
1
年輕的時候不努力，就是“作賤”自己。
——高中政治老師
對於我來說，老師說過的話中印象最深的莫過於高三班主任的這句話。高考之後，每當我對現狀感到不滿和失望時，總是無數次的想起這句話，“如果我之前努力一點，一定就不會遭遇這樣的煩惱了吧”。
她除了因過於嚴厲及對後進同學不友好之外，無疑是一個很負責的年級主任、班主任和優秀的政治老師。儘管她當時已經很優秀，但當時聽到這句話，我猜想她可能還是有遺憾吧，就像我們處於高中而後悔初中不夠努力一樣，因為我們知道自己的付出程度，知道自己偷了多少懶。
有些事情是和性格、心態和意識有關的。正如我一直在後悔過去不努力，但是當下仍然會糾結、拖延。所以早幾年的時候總是想起這句話。在大學和舍友發生矛盾、覺得個別老師敷衍課堂的時候；在研究生時期發現自己基礎很差、比較自卑的時候；在找工作的時候發現自己競爭力微弱的時候；在進入工作後感受現實的種種制約、一地雞毛的時候……
“作賤”一詞是有些消極抱怨的成分，但無論如何，年輕的時候不努力，肯定是消磨了更廣闊的可能性。所以，這句話也可以這樣說“現在不努力，就是在作踐明天的可能性。”
所以現在用這句話提醒自己，盡力才不會遺憾！
你現在在做的事情，有沒有助益未來的自己和他人呢？
2
不要放大問題。
——初中語文老師
初中語文老師，是一個文藝溫柔但幹練的美女老師。她會在課堂給我們讀自己喜歡的句子，“不要放大問題”，就是她在課堂上慣常分享的一個句子、一個觀點。但這短短六個字一直對我影響深刻。這句話充滿了一種溫柔的智慧：我們每個人看到的世界，都是經過了我們主觀加工的。其中包含了許多習慣性的思維和認知偏差。而我的敏感和自卑，往往容易帶來消極心理。每當我沉溺於一個問題或事件時，我就會想起這句“不要放大問題”。這句話提醒我，抽離出內心演化的小劇場，識別出哪些是事實，哪些是我的消極思維演繹出的“補充情節”。提醒我客觀看待面臨的問題和他人，不要任由自己的主觀情緒去扭曲、放大。
借用語文老師分享的另一個同樣充滿了溫柔和智慧的句子：
“我們不能左右天氣，但我們可以改變心情；
我們不能控制生命的長度，但我們可以改變生命的寬度。”
3
培養學生的“五力模型”
——研究生導師
經管類的學生或許多少都聽過“波特五力模型”。這一由戰略大師邁克爾·波特提出的戰略理論，指出一個產業的五種力量決定了產業競爭的強度以及利潤率。而我的研究生導師提出了自己的培養學生的“五力模型”，即學生成長需要具備格局力、健身力、執行力、研究力和學習力。
導師思維活躍，喜歡嚴肅地給我們講述自己的經歷，希望我們從中得到啟發。在這個研究生開始氾濫的時代，不同於一些實行放養政策的導師，他對我們也要求頗嚴。我們是學校裡課題最多的師門，會定期開會、佈置研究任務；與此同時，導師還強調我們要注意綜合素質的培養——鍛鍊身體、塑造氣質等等。
對於這個五力模型的理解，隨著年齡和工作時間的增長，我確確實實從中體會到了導師的良苦用心。就像他在上次師門謝師宴上說的，一個人如果不能突破自己當前所處的“狹窄管道”，那麼就只能一直在其中鑽行。那麼，怎麼才能有所突破呢？這五個能力的培養，就是一個方向。
三人行，必有我師焉。感謝學校裡每一個教過我的老師，也感謝生活這位老師。只要有心，在哪裡都能收穫知識，增長能量。
作者雲：
如果說寫作是為了對抗遺忘，那麼閱讀就是與時間同行。
我是行走在時光裡的寫作者，願不負韶華，賦予時間以生命。❤
