相信大家都對2月日本馳援湖北的物資上印著的那些古詩詞：“山川異域，風月同天”，“青山一道同雲雨，明月何曾是兩鄉”和“豈曰無衣，與子同裳”記憶猶新吧，短短的詩句抒發了無盡的情誼。詩歌的魅力可見一斑。
說來汗顏，這些古詩詞中有一句是我第一次聽說呢，從小被父母逼迫我在長輩面前背“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”，我根本不知道那是什麼意思，之後老師教過一些古詩詞，大學之後我和唐詩的緣分就止步於此了。
本來打算做新時期的父母堅決不想強迫孩子重蹈我幼年的覆轍，然而有次在小區遛彎，碰到鄰居家3歲的小童背得十幾首古詩，看看自己4歲有餘的孩子，除了”鵝鵝鵝，曲項向天歌”就什麼古詩也不會了，心裡還是有點慌的。
於是立刻買了古詩書（下圖第一張），計劃每週背兩首，開始幾天孩子新鮮，後來親子關係差點要破裂了。我一說來背詩，他立刻就躲我躲得遠遠的。後來朋友推薦我開始用這套《寫給兒童的古詩遊戲書》。（下圖第二張）
《寫給兒童的古詩遊戲書》是由國內知名童書出版機構一米陽光童書館出品，全套共四冊，精選了適合3-8歲兒童誦讀的古詩100首。每一首古詩配有一幅精美的插畫，和一個專注力互動的遊戲，他們的初衷是讓孩子們在紙上玩100個遊戲，往心裡種100首古詩。讓孩子對古詩詞，不再只有文縐縐的印象，多了優美的意境和趣味性。
01 誦讀古詩，益處多多
首先，現在小學要學習的古詩詞比重越來越大了，孩子有了童子功，上小學就不必花大精力在這個上面了。啟蒙在前，孩子有了興趣，相當於打下了基礎，以後誦讀會更快。
其次，古詩是最潤物細無聲的教育。
當孩子浪費食物，我們可以說“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”或者是“朱門酒肉臭，路有凍死骨。”講孝敬父母，我們可以說“臨行密密縫，意恐遲遲歸。”講友情，我們可以給孩子說“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”
這些詩句比單純復讀機似的說教更有力量，也更有意義，也會有更好的效果。
第三，詩的趣味提高我們對美的感受力，也能讓我們可以更好地直抒胸臆。
總有一些時刻，我們內心百感交集，說不清道不明的情緒找不到出口，不知如何向人訴說，發一句牢騷，還是幾個感嘆詞？吟詩更高級也更美。
我們的感受，詩人都有過。失意落寞時，我們可以鼓勵自己“天生我材必有用，千金散盡還復來”，與朋友分離時，我們可以說“莫愁前路無知己，天下誰人不識君。”登高望遠，可以說“江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微。”
和孩子一起再誦讀一次古詩，一首首積累，雖不能讓我們升職加薪，但可以增進親子關係，豐富我們的語言，讓生活更細膩柔軟，通達明朗，壯麗開闊。
02 圖文並茂，意會言傳
古詩本就是意會的語言，它的模糊性，可以傳達豐富的言外之意，也是唐詩美的一部分，對這種美的感受力需要一定的文學和歲月的積累。
太小的孩子還是很難理解古詩的。我試過逐字逐詞地解釋給孩子，一是擔心用詞不貼切，形容得不對，給孩子留下錯誤的印象，以後難以糾正，二是我好不容易找到正統的解釋，還沒來得及讀完它們，孩子便感到無聊無趣，逃之夭夭了，根本沒耐心聽我念完，更別提朗誦了。
這套書中有對詩句的簡單註釋，每句詩也配有拼音，插畫幫助孩子理解，詮釋詩詞的意境，圖文對應，一看就能瞭解清楚。非常方便家長指導和孩子自主閱讀，彩圖也能夠吸引孩子的注意力，對孩子古詩詞的學習大有裨益。
反覆誦讀，熟悉四本書之後，還可以和孩子一起玩猜詩歌的遊戲，只看圖，來想想對應的詩詞，強化記憶，有研究表明豐富學習的場景，以後能更好地喚起記憶。
理解了古詩的美，以後也可以用詩歌來表達自己的心情，活學活用。
03 全腦聯動，開發大腦潛能
這套書每首詩都精心安排了一個專注力的遊戲。
有找不同，在家長看來可能有些簡單的題目，孩子卻可能不得其法，教孩子按照一定的順序來觀察兩幅圖，不僅可以鍛鍊孩子的觀察能力，和表達敘述能力，還提高他們的專注力和耐心。
還有迷宮和連線，讓孩子掌握正確的握筆姿勢，鍛鍊前書寫技能，為以後寫字打下基礎。
有簡單的加法運算，奇偶數，數與量的對應，初級數獨，都涉及數字的書寫，文理結合，以後學習起來更輕鬆。
有拼圖遊戲，找影子，找規律等等，在玩中學，孩子不僅背會了古詩，還培養孩子對圖形、空間、規律的認知理解能力。
有按照描述選對應的圖片，豐富孩子的語言表達，和推理能力，這些細緻的描繪也為以後寫作打下良好的詞彙基礎。
剛收到這套書時，已是疫情期間，我在家辦公忙碌了一整天，無暇與孩子分享，每次收到新書，他總是很開心，要我讀給他聽，這天他就自己翻了翻，然後一個人孤單地玩耍，當傍晚時分，我終於完成工作，對他說“媽媽終於有時間陪你了，我們一起學習吧？”他答不好，我就說“我們一起學習吧，”他又說不好。此時我非常累，就想自己休息不陪他了。結果他說“我們一起學古詩遊戲書吧。”然後我們一起讀讀古詩，玩了很久，他做了好多練習。
這些思維訓練、專注力的遊戲都是根據中國兒童的心理及智力發展水平設計，不超綱，難度適中，把古詩場景化，遊戲化，有趣有料，多向度地專項訓練，顯著提高孩子的專注力，和對詩歌的興趣，開發孩子的智力，提高孩子的動手能力，我們四歲多他學得不亦樂乎。
家庭教育專家尹建莉曾說過“被古詩滋養的孩子，得到的不僅僅是詩情和文采，實際上也成為被生活和命運多一份垂青的人。”快快行動起來，用這本《寫給兒童的古詩遊戲書》開啟你和孩子的讀詩之旅，你們一定會愛上古詩，讓詩情畫意照亮生活。
