曉偉的生活
我是梅落肩香，很開心有機會參與探討“一日為師，終身為父”這個話題。
“一日為師，終身為父”出自《太公家教》，這句話的意思是：即便是給自己做了一天的老師，也應一輩子像對待自己的慈父一樣敬重老師。
我認為，“一日為師，終身為父”應該以兩種理解方式：
一種是在封建社會，封建思想影響下，講究尊師重教的古訓，老師是絕對的權威，“一日為師，終身為父”也就是“師道尊嚴”的體現。
另外一種是教師在對學生的教育過程中，以無私的奉獻精神，深深的感化並溫暖了學生，從而樹立起“慈父”的形象，獲得了學生髮自內心的敬愛，真正做到了“一日為師，終身為父”。
在新課程的改革的背景下，教師被定義為學生學習的合作者、引導者，而不是學生思想行為的控制者、精神的主宰者。教育工作者是人類的靈魂工程師，用畢生的心血和智慧，培育出一代又一代的優秀人才，是學生的榜樣。作為學生理應虛心向教師請教，感恩並尊重教師辛勤的培育與付出，秉承中華民族尊師重教的美德。
最好的師生關係應是平等、友愛、民主的，這是新時代發展要求下“的一日為師，終身為父”，一種理想的存在形式。
梅落肩香
提倡尊師重教。
廊橋詩夢
“一日為師，終身為父”這一成語最早出自《太公家教》，清末敦煌學家羅振玉進行整理後歸入敦煌文獻集《鳴沙石室佚書.太公家教》。
《太公家教》為古代訓誡類蒙書代表之一，唐代曾風行全國。中國最古老的治家格言，語言通俗，共580句，計2610字，全書以四言為主，弘揚“忠孝”，“仁愛”，“修身”，“勤學”的思想。《鳴沙石室佚書.太公家教》中記錄:“弟子事師，敬同於父，習其道也，學其言語……忠臣無境外之交，弟子有柬修之好。一日為師，終身為父”。體現了古人對老師深深地尊重，意指: 哪怕只一天的老師，也要終身作為父親那樣敬重。
重視教育，尊重老師，古來有之，代代相傳。這種傳統的理念深深地影響了一代又一代中國人。“一日為師，終身為父”，它理順了學生與老師的關係。老師可以盡心盡力地去傳授技藝，知識，做事的章法，做人的道理等。隨著社會發展與周遭環境的變化，師生關係越來越平等了，既尊重學生人格獨立，是個獨立的個體，更尊重老師的無私付出。
古時尊重老師的表現有: 言語尊重，尊師禮儀，認真領會老師的教導，按照老師的要求去做，贈送食物等。
現代尊重老師的表現有: 除了上述之外，形式更多了，尊重老師的教學成果，設立“教師節”，每年9月10日為教師節，學生可集體表達對老師的尊重。學生畢業後工作，生活變得忙碌，師生見面機會減少，微信，電話不時地來問候。每每提及老師也是常懷感激之情。
雖然尊重老師的形式在不斷變化，但尊師重教的傳統會一直傳下去。
