文 | 初七
近年来新闻里面看到比较多的，是一些高校的桃色丑闻。
随便搜一下，就有厦门某大学男教授被学生拍了半裸照举报，某女教授被举报色诱其博士生；北京某大学副教授因与女留学生发生关系被举报；上海某大学副院长长期性侵女学生被举报……
除此之外，还有一些大家在初高中时代好似心里有数但是无法考证的细节，长大以后想起来，总觉得有些钝痛。
我初中时候有一个女同学，数学很不好。我们的数学老师却不骂她，甚至放学后还会留下来帮她补习。初三的某一天，她跟我说她喜欢上了数学老师。
彼时我还对爱情一无所知，我笑着说咱这数学老师又矮又瘦一小四眼，你喜欢她干嘛呀？女同学说你不懂，他是人间理与欲的总和。
后来不到三个月，数学老师离职了，再后来女同学中考失利，父母送她去读美高，两年后听说她回国来治抑郁症。
现在过了好些年，我们都早已毕业了。昨天与她喝茶，她说她至今没有原谅当时的自己。
我说，不要太过苛责自己，那时的你太小了，把第一个对你好的异性当作爱情，又把爱情凌驾在其他之上。
她说，不是的，是我分不清对权力的崇拜和真正的爱，是我对他的幻觉把自己毁掉了。
助理小朋友告诉我，今年还有一部网剧讲师生恋的。
我问是犯罪片吗？
他说不是啊，是偶像剧，很甜的。
我以前竟不知道，师生恋还可以“甜甜的”。
美国许多高校严令禁止师生恋，相比起来，恋爱自由和对情感多样化的尊重，都不足以让他们默允师生恋的发生。
我在这里，不想去解释师生恋中的学生可能是人格发展未完全的，是成年初显期甚至于未成年的，是很容易被操控和被伤害的，因为我认为年龄相差很大的恋情也可以很幸福。
我甚至不看重师生恋可能带来的不公平，从多重关系中牵扯出来的偏袒和舞弊，因为我知道学校中的不公平可能由任何原因带来，师生恋只是冰山一角。
我真正想说的是，学生对老师的爱和迷恋，可能根本就不是爱，它是被许多其他的东西伪装成爱的形式出现的。
就好比心理咨询师和来访者之间，每个咨询师的职业生涯里都会遇到或多或少的来访者声称“爱上了”自己，但是出于职业道德，我们不会接受这份爱可能带来的便利和好处。我们会告诉对方，这不是爱，这是情欲性移情。
在学生和老师的关系中，最大的问题是权力的不对等。
老师的权力是明显高于学生的，他可以用一句话肯定学生，也可以打压学生，可以让学生有更多的资源，也可以让学生在这个学校里被孤立，可以徇私舞弊，甚至也可以让学生毕不了业……
相比之下，学生能做的很有限。
这种权力不对等，就算不挑明，也会让学生天然地认为老师是比自己更有地位和权势的人，内化一种服从和惧怕的意识。
当老师对自己示好的时候，学生可能不把它理解为一个人对自己的追求，而是理解为一个站在更高处的人对自己的一种“青睐”和“施恩”。
人很难拒绝这种带着恩赐的光环的性关系，很难剥离它的糖衣，把它当作一种普通的你情我愿的关系。
与此同时更严重的是，学生对老师的“爱”，可能根本就是一种幻觉。
学生爱的也许不是老师本身，不是那一个灵魂，而是老师这个身份所象征的权力。
在某种程度上，性和权力是可以互相交换的。
学生究竟是爱上了老师，还是被权力所诱惑，或者对权力所能造成的威胁的恐惧，转化成了爱的感觉，很多时候自己都不能明白。
更不幸的是，这种在一开始就不对等的关系如果破裂，随之带来的问题可能更多。
学生可能把关系的失败完全归咎于自身的错误，形成自我意识的破碎。
还有一部分学生可能产生报复的想法，利用自己弱势的身份诬告老师等等。
所以，为了避免这些可能的伤害发生，许多国家和地区用法律禁止了师生恋。
我支持不同性别之间的爱，不同人种之间的爱，我支持任何一种爱，但前提是那必须是爱本身。
我拒绝把权力带来的幻觉、移情、或是征服的欲望当作爱来谈论。
真正相爱的人应该在一起，我非常乐于见到师生在脱离师生关系之后发展出爱情，因为那印证了爱的其中一种强大的力量——爱是克制，爱可以等。
等你长大，等你可以与我并肩站在一起，我们再作为两个平等的灵魂来相爱。
至于在那之前的，那是power harassment 和 sexual harassment，它们不配用爱的名字出现。
TA可能会对你的消息已读不回，但我永远不会
不过你得先关注我~
