學有優導
我個人認為：小學生不適合網上授課，尤其是小學一到三年級的小學生不適合網課。
一方面是因為孩子年齡太小，注意力容易分散，興趣點容易轉移，無法專注的聽網課。其次是網課必須通過電腦，手機等電子設備進行，這對孩子視力會造成一定的影響。因為孩子的眼睛還在發育期，長時間看電腦，盯著屏幕的話，會對視力有一定影響。還有就是大家都知道，小孩子的自制力差，又愛做小動作，稍微不注意，可能就走神或者做與上課無關的事情了……
綜上所述，我個人認為：小學生尤其是低年級的小學生不適合通過網課的形式授課。弊大於利，不要學習沒有達到目的，反而培養了孩子許多壞毛病。
用戶8913023699116綠
對於網上授課總體來講有好的一面，也有不好的一面，但是目前受疫情影響，這也是因事制宜的做法，或許不是最優解，但可能是最合適解。
首先，雖然現在網課實現了停課不停學，但上網課其效率還是大打折扣的，畢竟很多小孩子的自制力都不是那麼好，一旦沒有家長的從旁監督，很多小孩子就不那麼認真了。比如，我家小侄子，只要他媽媽不在旁邊監督，他就是各種玩，畢竟遠端的老師沒法監督到學生，這個畢竟不比現實課堂。
其次，網上也經常看到，各地學生上網課，由於家裡條件有限，甚至多人搶一個手機用，還有網絡信號覆蓋不好，都大大的影響了網課的授課效果，在疫情期間，有很大一部分學生就處在這樣的一種情況。
再次，上網課，需要更多的時間來盯著手機或電腦，對小孩子的眼睛傷害還是比較大的，就像我家小侄子，他的視力明顯變差了很多，現在離開手機，看外面，眼睛都模糊的。當然這個不是主要是網課造成的，但是網課的影響，還是不容置疑的。
所以說，網課有利有弊，因事制宜的做法，或許不是最優解，但可能是最合適解。現階段，不能開學，在上網課的時候，只希望家長和老師能一起配合，更好的監督孩子的學習，以及適時的讓小孩子去休息，放鬆下再來學。
文若蘇
疫情階段，由於孩子們不能返校上課，所以學校開展了“停課不停學”的活動。作為小學一線的班主任老師，從近期孩子們上網課的情況來看，我個人覺得，小學適不適合網上授課，這要根據孩子和家長的個人情況來定。這是因為:
一、網課的優勢。
現在我們這裡小學孩子聽課，都是使用的本地教育雲平臺的資源，都是名校老師錄製的直播課。這些老師對教材的分析、處理以及教學資源的整合，都特別到位。講課時，語言條理清晰，重點突出，難點、關鍵點都能巧妙突破。知識點講解全面透徹。課堂教學是一個農村老師無法達到的高度。學生直接聽課，就能接受這些信息。另外，網課還有回放功能和暫停功能。不但可以反覆聽，如果沒有聽明白，還可以按暫停鍵思考。這些都為孩子學習，提供了良好的保障。
二、網課的缺點。
1、師生不能互動交流。老師在講課時，只講知識點的來龍去脈，不能和學生溝通交流。即使是互動交流，也是事先做好的課件，在app裡和自己的學生交流。
2、老師上課不能因材施教。講課的老師不能像本班班主任老師那樣，瞭解學生，不能根據孩子的學習狀況，接受能力，來對孩子進行因材施教。
3、老師無法監管學生聽課情況。小學生注意力差，有效學習時間短， 思想愛溜號，老師無法像在課堂上那樣，對每個孩子給予及時的監督與提醒。
三、網課的效果。
1、網課使一部分孩子變得越來越優秀。因為網課需要孩子自己在家裡學習，所以孩子的自學能力和自律精神，都得到了培養與發展。孩子自己學會了知識，又增強了他們的自信心。他們體驗到了學習成功的快樂，又激發了學習的興趣兒。這樣越來越好的良性循環，使他們會變得越來越有內驅力，越來越優秀。
2、網課也使一部分孩子變得懈怠。本來一部分孩子，自我約束能力和自學能力就差，家長又不注意管理孩子，或者家長沒有時間管理孩子，這樣孩子自己不能認真學習網課，學習成績怎能跟得上？甚至個別同學打著上網課的旗號，玩起了遊戲。不但好習慣沒養成，又增添了壞毛病。學習成績當然是下滑了。
根據上面的分析，小學階段，如果孩子自學能力和自律精神強，那麼上網課是有益處的。如果孩子沒有自我管理能力，家長又沒有時間管理孩子，那麼孩子就不適合網上授課。希望我的回答，能夠幫到您。
