馮佔江
可以影響一個人的一生，那你說重要不重要，影響大不大？教育決定一個人的認知高度和眼界，我們常說一個人要幹成大事，需要有格局，那格局哪裡來？當然是從知識中來。
從與我們息息相關的工資待遇來看也是這樣，做同樣的工作，學歷不一樣，待遇也有差距，而且這個差距會隨著時間的推移而加大，這是社會現實，學歷哪裡來的?接受教育獲得呀，對吧？
從目前國情來看，最起碼本科畢業，最好能讀研 ，當然能讀完博你就有更大優勢，更高的社會地位。這些優勢又有那個人會拒絕呢？
風語者gzm
我們可以換個角度思考。
如果一個人從來沒有受過教育的人，他會有怎樣的成長？
在這個充滿競爭的社會，他該有怎樣的立身？
如果他走出家門，他能做的是什麼？
…………所以，沒有教育是一件可怕的事，生命的維持也許都變得舉步維艱了。
社會的人必須受到應有的教育，而教育便需要教師，教師便是一個人成長過程中的引路人或同路人。
岐岐鴿博士的閒暇時光
關於教育對一個人有多大影響這個問題，無法量化，教育對人的影響是整體的、全面的、系統的。作為教育工作者，我談談自己的看法:
1.教育的本質是培養人的活動。
最早將“教”“育”二字用在一起的是孟子。，他說:“得天下英才而教育之，三樂也。”
而對於教育的解釋，古今中外，卻有許多不同的解釋。如荀子說:“以善先人著謂之教”。《學記》中說:“教也者，長善而救其失者也。”東漢許慎在其所著《說文解字》中說:“教，上所施，下所效也。”“育，養子使作善也。”法國著名啟蒙思想教育家盧梭認為:“教育應當依照兒童自然發展的程序，培養兒童所固有的觀察、思維和感受的能力。”瑞士教育家裴斯泰洛齊認為:“教育的目的在於發展人的一切天賦力量和能力”德國教育家赫爾巴特說:“教育的全部問題可以用一個概念——道德——包括。”……
儘管他們對教育的解說各不相同，但存在著一個共同的基本點，即都把
教育看作是培養人的活動。這是教育區別於其它事物現象的根本特徵，是教育的質的規定性。如果失去了這一質的規定性，那就不能稱之為教育。教育有廣義和狹義之分:
廣義的教育是指一切增進人們的知識和技能，影響人們的思想品德的活動。
狹義的教育是指學校教育，指教育者根據一定的社會或階級的要求，遵循受教育者身心發展的規律，有目的、有計劃、有組織 地對受教育者身心施加影響，把他們培養成為一定社會或階級所需要的人的活動。
我們平時所說的，基本上都是指狹義的學校教育；實際上，教育還有家庭教育、社會教育等等。
2.教育對人的發展起著主導作用，它規定著人的發展方向，特別是學校教育給人的影響比較全面、系統和深刻。
教育，不論是有無組織的，系統的或者零碎的，還是家庭的或是學校的、社會的，都是有一定的目的的培養人的活動，它的主要目的都是教育人。在人的其它一些活動中，人與人之間也有某些影響作用，也有一定的教育意義，但是，這些活動都不是以教育人為目的的活動，不能稱為教育。
我們都瞭解著名的印度狼孩故事，它向我們說明了教育對人的重要性，離開了教育，生存都是問題，何談發展？
七八歲的卡瑪拉剛被發現時，她2年後才會直立，6年後才艱難地學會獨立行走，但快跑時還得四肢並用。直到死也未能真正學會講話：4年內只學會6個詞，聽懂幾句簡單的話，7年時才學會45個詞並勉強地學幾句話。
還有臭名昭著的日本間諜川島芳子，原來本是清朝一個王爺的女兒，後來由於某種原因，送給日本人當養女。在日本，接受了軍國主義教育，成為了日本“著名”的間諜，幹了許多令人不齒的勾當。如果一直在中國，她也許只是一個普通人而已，這也說明了，教育主導人的發展，在一定程度上可以說是，決定了人的發展方向。
這樣的案例不在少數，當然也有個例，沒有接受教育，也能成才的，這要另當別論，因為教育不是萬能的。
而學校教育尤為重要，因為學校是有目的、有計劃和有組織的對受教育者施加影響的專門機構。因為學校教育的目的性，決定了它的培養目標是社會所需要的人，所施加的影響也是社會需要的反映；沒有接受過學校教育的人，就可能不瞭解社會的需求是什麼，如何適應社會等等問題，當然也有例外。而學校的計劃性和組織性，說明了學校培養學生，是按照一定的程序進行的，有嚴格的教學計劃和管理模式等等，不是隨意而為。學校教育是按照黨和國家的教育方針和政策，從學生的德智體美等全方面進行合理有序教學，培養出來的人，也是社會所需要的。
我們所熟知的王安石在《傷仲永》裡提到的仲永，可以說是神童、天才，由於沒有接受良好的學校教育，最終落個“泯然眾人矣”的結局。
仲永生五年，未嘗識書具，即書詩四句，並自為其名。指物作詩立就，其文理皆有可觀者。日扳仲永環謁於邑人，不使學。十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉，曰“泯然眾人矣。”
當然了，教育對人的影響，不只是學校教育方面，還有家庭教育和社會教育以及其它方面；教育對人的影響是至關重要的，在一定層面上，可以說是起決定作用的。這是個人理解，偏頗之處，在所難免，歡迎大家批評指正，不勝感激！
