新冠病毒像是大自然給人類考查人類的一道測試題，它突然來襲，拋向了社會，拋向了家庭，也拋向了個人。
一種特異的情況的出現，打破現有的秩序，則給我們帶來無盡的衝擊，這些衝擊帶給人們反思，甚至改變。
疫情帶給我們許多變化，這些內容是遇到之人刻骨銘心的。
【變化】
1.生命危機
疫情像一個時刻可以吞噬我們生命的怪物，這一刻，保命成為每一個人聚焦的內容，看到感染此病的人，有些很快失去了生病。
最擔心的事情便是可能會感染此命，因此擔心周圍會出現得此病的人。
這個時候更會深刻的意識到：人如果沒有生命，一切蕩然無存。
2.生存危機
很多小夥伴在這期間經受了許多不期而約的遭遇，有的人在年後，還沒返工就收到了裁員通知。有的人因為各種原因不能復工。
有的朋友的網上列出了自己面臨的房貸、車貸的壓力。
在經濟不夠景氣的情況之下，更會注意到有一份安穩的工作至少能讓自己能感受到歲月靜好。
……其實，遠不止這些變化，以上只是列出來的我個人認為在意識形態方面比較凸顯的變化，還有很多不盡相同的個人化體驗，難以道盡。
假如說，這是新冠從反面給我們人帶來的一種正向刺激，那麼同時也看到，它正在饋贈我們一些禮物。
【禮物】
1.告訴我們在自然面前應有謙卑之心
最近這幾年，人有很多張狂之舉，《未來簡史》中也談到人們可以談一些除饑荒、災難、疾病之外的議題了。
言外之意，自然力在人類面前顯得並不是那麼威武雄壯。
這次，疫情給我們以清醒的洗禮。面對自然，人力還是十分渺小，只要自然拔一根毫毛，就可把人類折騰得死去活來。
2.告訴我們關鍵時刻太需要頂尖人才
在這次疫情之下，出現很多網紅醫生，這是與宣傳、媒體的發達密切相關的，我們的看到，真正要去解決這些問題需要的是人才。
頂級專家的言論成為大眾準確把握疫情發展的準則，然而假若沒有這些專業性人才，面對這些專業領域，以下的內容都無法解決。
捐再多的金錢。
有再高的權力。
都會因為沒有專業領域的頂尖級人才而黯然失色。
人才從何而來，答案是教育，恰恰告訴教育工作者和正在受教育的孩子們，教育應去崇尚那些災難到來之時，以專業技能與災難博弈的人才。
而更多時候，我們孩子對明星的追逐，此時，有一部分早已躲到國外去避難了，家國情懷被撕碎一地，支離破碎。
孩子的價值世界，應有一絲觸動。
3.告訴我們有學可上才可以國泰民安
有的學生不喜歡學習，更不願意呆在學校裡學習，這是之前，此時他們發現一個事實，一個人總呆在家裡是一件不正常的事情。他們還發現了另外一件事，家庭是不適合學習的，真正適合學習的地方是學校，除了環境以外，還是同年的小夥伴，有氣氛，可是家庭則有許多不便利。
有的孩子從來沒有感覺到過自己可以適應線上學習，從來沒有發現過原來自己學習的自律能力還可以。
教育是影響著國計民生的大事，疫情發生之後，最焦慮不安的是教育，這些都是圍繞著孩子產生，因為每一個人都可能跟一個正在受教育的孩子有著直接或間接的關係，就更加劇了這種焦慮。
不能如期開學怎麼辦？
線上學習無法管理怎麼辦？
對於平時沒有認真教育孩子的家長更是一次突如其來的強烈的打擊，因為這次他們的家庭教育不堪一擊。
於是：
有學可上真好，哪怕是線上將就一下也成；
當然還是線下教育最好，至少可以把神獸放回籠子裡去，至少可以省心不少。
這場疫情可以看作是一場災難，更可以看作是對我們人類從各個方面進行的主題式教育。
無論你信不信，我是信了。
【備註】
我是頭條號作者海底魚老師，我是一個熱愛思考的老師，一個熱愛閱讀與寫作的老師，對教育話題興趣濃厚，專注教育領域，對此感興趣的朋友可以與我探討交流，期待你的轉化、評論，更期待著你的關注哦！
