宜昌蘇燦晨興
那他也會自己給他輔導的。這是社會環境造成的。你說不搞了，那是你想的。如果，先在不改變，永遠是這樣的。只要你自己。。。。。。
可能以後會改變，當下不行的。
畜寶營養
首先課外輔導機構的興起它是社會發展到一定階段的產物。俗話說有要求就有市場。課外輔導機構存在了這麼多年，它承擔了不可或缺的社會責任。有他的生存空間和社會價值，儘管有許多負面影響。
如果真的明令關閉所有課外輔導機構的話，家長還是會想方設法去彌補缺失，道高一尺魔高一丈。一些輔導機構可以迎合家長需求到隱蔽的寫字樓，住宅樓等輔導機構組織上課。野火燒不盡春風吹又生。估計教育輔導這條產業鏈不可能消失，有可能更加燎原。因為某種程度上還是家長的剛性需求才催生教育輔導這個行業的發展。
無論那種行業，只要向著真正為客戶需求為發展目標，這就是好的行業，就有其生存發展空間。家長也要理性對待孩子補課這件事，千萬不能盲目跟風，不然雞飛蛋打。
楓葉似水
培訓機構關閉了，家長依然會給孩子補課
目前哪些孩子在參加補課
拋開興趣課程不談，僅說應試課程培訓，目前基本上是全部學生都在參加。
首先，學習成績好的學生，因為有更高的升學需求，而學校授課時是面向大眾學生能力在授課，對這類學生的特殊需求關注度不夠，所以這類學生只能參與補課，也就是我們常說的培優，至於為什麼會培優，下一條會講。
其次是差生，他們開始跟不上學校的進度，可能是學習專注度的問題，也可能是學習能力的問題，但是不管如何，作為家長都不希望自己的孩子比別人差，所以會選擇利用課後時間對課上沒學會的內容重新學習，也就是所說的補差。
最後，學習中等的學生髮現學習好的和差的都去補課了，一來是希望自己可以進入學習好的序列，二來也是害怕後面的學生攆上來，所以只能被迫選擇補課。
補課的原因是什麼
補課的主要原因是升學。
家長對孩子的終極期望都是有一個好工作，而好工作的名額有限，所以在招聘時會以好學校畢業的學生有限，那麼這個目標就由好工作變為好大學了，而上好大學的方式是高考考到好成績，這樣就需要上個好高中，以此類推，就變成了今天的上個好小學（幼升小、學區房）、上個好初中（小升初、學區房）、上個好高中（中考、自主招生）、上個好大學（高考、自主招生、競賽），當然，前面提到的一些目前已經開始被禁止了，比如小升初等。我們會看到，不論是哪個階段的遞進，都是以選拔進行的，這樣就需要孩子從眾多競爭對手中脫穎而出，越好的學校競爭越激烈，這樣在低年級段的考試，單憑針對學校內容就無法選出合適的學生了（都是滿分），所以只能增加難度，就出現了我上面說的參加補課的第一種學生，好學生了。
同時，所有選拔性考試都不是百分之百通過的，都是有一個選拔比例的，有人選上就一定有人選不上，對於年齡越低的學生家長，越不希望自己孩子是選不上的那部分，也就越會不計理由的讓孩子參加補課。
簡單說來，所有家長都在做兩個層面的事，一是讓孩子通過接下來的選拔性考試（有學上），二是在同年齡階段儘可能成為最佳的那一部分（有好學校上）。
如果機構關閉了會發生什麼
如果培訓機構關閉了，補課會成為稀缺資源。
假設所有學生學習能力完全相同，在學習時間相同的情況下，大家的分數會完全相同，這樣增加學習時間的學生會脫穎而出。在學習時間無法增加的時候，改變學習方式就成為脫穎而出的方式。對於學生來說，老師講肯定比自己學效果要好。也就是說，在大家都足夠拼命學習（時長相同）的情況下，進行有效補課就成為了脫穎而出的關鍵。
再考慮上每個人學習能力的差別，假設A學習能力比B差一點，在兩個人都足夠努力的前提下（學習時長相同），A進行了有效補課，B沒進行，此時很可能A能通過選拔而B通不過。所以，作為家長，肯定會在有條件的前提下幫助孩子獲得更多的有力條件。
如果培訓機構關閉，補課將成為稀缺資源，只有有條件（認識、更多的錢等）的人才會進行補課。所以，我認為，培訓機構關閉補課不會停止，反而會成為少數人特權。
